《日月潭》第一课时教学设计

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9、日月潭

第一课时

一、教材分析
　　《日月潭》是人教版第四册第四单元的一篇讲读课文。本课介绍了日月潭的秀丽风光，表达了作者对我国领土宝岛台湾、对祖国大好河山的热爱之情。作者是按照这样的游览顺序描写的：首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。语言流畅优美、清新自然。文中字里行间无不体现着景色的美，洋溢着作者对日月潭的喜爱之情，它不仅是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育、陶冶学生情操的好教材。

二、指导思想
　　根据新大纲的精神，站在素质教育的角度，结合本教材的特点，我将教学本课的指导思想确定为：情境促读，读中悟情。
三、教学目标
　　知识与技能：

    1、学会9个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。　
　　    2、有感情地朗读课文。能背诵课文的第二自然段。

    过程与方法：   

    1、利用小组合作探究法让学生学会自主学习以及合作学习。

    2、利用多媒体课件直观展现日月潭的美好风光。
　　情感态度与价值观：

    激发学生对宝岛台湾以及祖国大好河山的热爱之情。

四、教学重难点

    把握体会作者想要要表达的思想感情。

五、教学过程

    一）、导入

    同学，今天老师给同学们吟一首打油诗，你猜得出它描写的是哪个地方吗？（日月潭）

同学们说的真好！（板书课题）通过预习，同学们知道日月潭在我国的哪个省份吗？（台湾省）我们一起来看看台湾省的地理位置（出示中国地图）。今天老师就跟大家一起领略位于我国宝岛台湾的日月潭的秀美风光！

二）、出示教学目标

目的是让学生明白本课的任务，清楚自己这节课的学习目标。

  三）、听范读

    1、下面请大家跟随着优美的朗读声，一起走进美丽的日月潭（播放日月潭音频）。

    2、听老师范读

下面请听老师读，注意把不认识的生字、词语做上记号，尤其要注意红体字的读音。

四）、小组合作

现在请同学们拿出你们的工具书（字典），在小组内合作解决生字词，然后每人在小组内轮流朗读一遍课文。（老师巡查，适当做一些指导）

  五）、检查学生合作的情况

出示本课生字、词语。开展开火车游戏检查学生对生字词的掌握情况。最后由老师领读一遍。

六）、指导写字

请同学们拿出纸和笔我们一起来写字，比比看，看谁写得好。老师巡视指导写字，然后在黑板上集体纠正共同的错误。

七）、整体感知全文

刚才同学们写的都很不错，但有些个别错误请同学们在书写时要注意改正。接下来，请同学们齐读一遍课文，边读边思考以下两个问题。（出示幻灯片）

八）、小组合作

刚才通过同学们的积极思考，我们已经了解了课文的整体结构，下面请同学们自由读一遍课文，然后小组合作讨论以下问题。（幻灯片出示问题）

  九）、想一想

课文学习到这里，你想用什么词来形容日月潭的美？（风光秀丽、风景宜人......)

  十）、拓展延伸

本堂课的最后，请大家欣赏一组优美的图片，进一步感受日月潭的秀美风光。（播放幻灯片）

六、课堂延伸、巩固练习

一、近义词：环绕——围绕      清晰——清楚     

                展现——体现      隐隐约约——模模糊糊

    反义词：清晰——模糊      隐隐约约——清清楚楚

二、按课文内容填空。

    日月潭是我国（   ）最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里（    ），（    ），周围有许多（    ）。

    小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫（   );南边像弯弯的月亮，叫（   ）。

七）、布置作业

  1、抄写本课生字、词语

  2、课后与同桌用自己的话说一说自己的家乡桃源的美丽风光。

八、课堂小结

    今天老师很高兴能与大家一起学习日月潭这篇课文，今天同学们也表现得很好，都积极的回答了问题，以后也希望同学们能热爱大自然，热爱祖国的大好河山。