读《给教师的建议》有感

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读《给教师的建议》有感
《给教师的建议》是苏霍姆林斯基专为中小学教师写的。苏霍姆林斯基不愧为教育理论大师,给教师提的每一条建议,既有生动的实际事例,又有精辟的理论分析,所提的教育建议涵盖了教育的方方面面,可谓读此一书,等于读了一本教育学与心理学合编。
     再读这本书,思绪万千,受益匪浅,特别是文中“让每个学生抬起头来走路”这句话让我颇有感触。“要让每个学生都抬起头来走路。”这就是告诉我们一定要尊重学生的主体地位,尊重学生的人格。使每个学生都能尝试成功,个性得到充分的发展,要使这项工作收到实效,老师必须要做到尊重、关心、理解与信任每一个学生。
     学生的成长,不是靠压抑,而是靠鼓励;不是靠打击,而是靠扶持;不是靠阻挠,而是靠推动。因此,作为教育工作者,更应该把“扬起自信风帆”作为学生成长和前进的不竭动力!《给教师的建议》中处处渗透着苏霍姆林斯基培养学生的信心这一思想。
     在第76条中对上三年级的彼特里克没有独立地解出过任何一道应用题的情况,他没有丝毫嘲笑放弃,而是仍然坚信这孩子是能够学会思考的。于是带领彼特里克一起到自然界里去,让彼特里克注意人们在劳动过程中解决许许多多的应用题。终于彼特里克明白了应用题里说的究竟是怎么一回事,苏霍姆林斯基说:“虽然他的解释是断断续续的,但是我看得出,以前像被迷雾遮住一样的东西,终于在这孩子的眼前变得清晰起来了。彼特克里也很高兴，这孩子连放学的时间也等不及,就跑回去,跟母亲分享他的快乐。彼特里克为自己的进步而感到自豪从而产生了自信。
    没有为自己的劳动而感受到自豪感,就谈不上培养出真正的人。”在平时的教学中,教师多给学生一个信任的微笑,一个肯定的点头,一个激励的眼神,一句鼓动的话语,就能驱散学生积聚在心底的阴影,找回他们的自信,并且唤醒他们封尘的潜质、潜能,诱发他们心中萌芽中的创造冲动,让他们充分发挥聪明才智。
     苏霍姆林斯基说过:“每个学生都各自是一个完整特殊的独一无二的世界。”这需要教师具备敏锐的洞察能力,善于寻找和挖掘学生身上积极上进的火花,给予充分的肯定,帮助他们克服自卑感,调整心理状态,使他们的优点和积极因素得到发扬光大,从而增强他们的自信心。

读到这里让我产生共鸣，想到了前不久班里发生的一件事。记的那天早上，我一早到校，经过四楼走廊时无意间看见小周同学傻傻地呆在一只死鸟的旁边。我主动上前跟他交流，问清了事情经过。刚想叫他回教室时，突发奇想，对他说：“小周，你把刚才看到的一幕就作为今天简评的内容，如果写得好可以刊登在班级小报上。你愿意试试吗？”小周平时是一个很不喜欢写作的同学，每次的简评只是寥寥几句。没想到这次居然爽快地答应，我心里暗自窃喜。没想到第二天交上来一看，确实是自己的真情实感，写得特别生动。刊登到班级小报之前也就改了几个错别字。等到第二期的班级小报发到他面前时，我特别关注了他，发现他盯着自己的作文看了一遍又一遍。当其他同学对他的作文进行评价时，对他又进一步地表扬肯定。记得他的这篇文章赢得了全班热烈的掌声，大家从次以后对小周是刮目相看。小周也变了，恢复了自信，爱上了写作。在学习中他体验到了成功后的自豪与喜悦,使他看到了自己的能力,于是他渴望再次成功,在这种精神力量的支配下,相信他会不断进取、奋发向上。
    总之,当学生意识到自己被赏识、被重视时,就会积极的配合,教师要多给学生创设机会,给予信任,在每位学生的心底种下自信的种子,让阳光洒在每个学生的心里,使每一个学生都能微笑着抬起头来走路。“抬起头来”意味着对自己、对未来、对所要做的事情充满信心。

    假如每一个学生,都有这样的心态,肯定会不断进步,成为德智体全面发展的好学生。读苏霍姆林斯基的著作,如同聆听着一位长者的谆谆教诲,感受着大师所特有的那种超乎常人的智慧和平凡恬淡的气息。