班主任的情和爱

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班主任的情和爱
-----用情建设优秀班集体 用爱温暖每个同学
我是一名班主任，我清楚地知道：班主任工作是非常琐碎的，但我乐意去做。只有在琐碎中我才干和同学心灵相犀，才干走进他们那五彩斑斓的世界。
班级是同学生长的摇篮，是陶冶同学的熔炉，是同学自我教育的课堂。建设良好的班级是同学健康生长的关键一环，因此我把建设“团结一致、行动协调、师生和谐、全员进取、探索创新”的优秀班集体，作为我工作的目标，积极开展工作。
1、把爱洒向每个同学，让每个同学心中都充溢阳光。
每个同学都是活生生的，他们有自身的思想，有判断真、善、美的能力。我用心去爱他们，他们也一定会感悟到。班级管理中，我平等对待每个人，做到“丑小朋友”“漂亮小朋友”我都爱，让他们每个人都感受到爱的阳光，在融洽、和谐的环境下生长。
2、用情感化每个同学，使每个同学相信努力我能行。
同学是发展的人，他们有主体意识；同学是可塑的人，他们有自身的个性。我们不能把他们看“死”，而是要从深刻的观察和了解中，看到他们的“灵气和才智”，发现他们的闪光点。我教的这届同学中有一个性格孤僻、疑心、易怒的男孩，随着年龄的增加，他的心理不健康现象越来越明显，在班级中同学们不敢惹他，科任老师不敢管他，家长很烦恼，为此我几天都睡不好觉，于是我上网查这类小朋友的资料，咨询心理专家，发现这类小朋友的自卑感极强，他们特别需要周围亲人、朋友的关心和赏识。于是我改变对他的态度，试着去寻找他身上的闪光点，发现他扫除时不怕脏不怕累，每次打水都是他打得最多。于是我在班级含着眼泪大势褒扬了他，并鼓励他当劳动委员，同学们热烈鼓掌祝贺，而他却不好意思地钻到桌子底下。哪个家长不希望自身的小朋友健健康 康，哪个小朋友不希望自身康康健健，我们能赏识其他的小朋友，为什么不能赏识这些小朋友呢？后来我经常拉拉他的手，摸摸他的头，和他聊聊天。对他更加关爱。期末复习时，他竟然偷偷拿出一张练习篇，对我说：“这是他的作文老师给出的题，也许能考。”我连忙感谢，他又不好意思低下头，在新年联欢会上他偷偷塞给我一张纸条，上面写着：金老师，新年好！我再次紧握他的手，连说谢谢。到此我的内心才得到了一些抚慰。通过这件事，我深深地感到我们对后进生、问题生的爱和赏识远远不够。于是我让同学写出你想当干部吗？为什么？想当什么干部？然后再班级实行干部轮换，让每个小朋友都有胜利的体验，家长反馈小朋友当上班干部后兴奋得几夜都睡不着觉，学习也有了很大的动力；每学期家长通知书上给同学的评语都是我和同学交流的契机，首先我用心来给每个小朋友写评语，然后让同学以日记或书信的形式写出你的心理话，假期我就收到几个小朋友的信，感谢我给他们表示自身的机会。通过给同学机会，我发现只要相信同学，同学一定行。他们定会用积极的行动，回报以老师最丰硕的果实，我感受到，与同学交往自身就是一种幸福。