中班社会活动《标志在说话》公开课教案说课稿

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中班社会活动《标志在说话》公开课教案说课稿
                          什玲中心幼儿园    黄春娇
一、活动目标：
1、引导幼儿认识日常生活中常见的安全标志。
      2、喜欢观察身边常见的公共设施标志。
     3、帮助幼儿认识生活中的一些常见标志，懂得基本的安全知识，提高自我保护能力
二、活动准备：
各种标志卡片，幼儿用书第6—7页。
三、指导要点
活动重点：能说出几种常见的简单标志。
     活动难点：让幼儿了解常见标志的用途。
四、活动过程：
1.出示标志，引出课题。
（1）出示厕所的标志。
提问：这是什么地方的标志？你是怎么知道的？它有什么用？
（2）出示红绿灯的标志，提问同上
小结：这些都是我们生活中的标志，它们给我们的生活带来了方便。
2.认识常见的标志，了解它们的含义与用途。
（1）提问：你们在什么地方还见过哪些标志呢？他们是什么样子的？有什么用？（幼儿回答后，教师出示相应的标志，如：严禁火种标志，注意安全标志，当心触电，医院标志，出口标志，节约用水标志....）
（2）讨论：什么地方有标志？为什么要有标志？
小结：标志非常简单，让大家一看就明白，就像会说话一样。标志可以告诉人们这是什么地方，或者提醒人们应该注意的问题。
3.游戏：看谁找的准一一一教师分别出示标志，每出示一张让幼儿认找，认找的条件是自己知道这个标志是什么意思。幼儿讲出自己认找标志叫什么，是什么意思。

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社会活动《标志在说话》说课稿
                                         什玲中心幼儿园    黄春娇
一、说活动来源
在生活中安全无时不有，无处不在。幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而由于他们缺少生活经验和常识，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力，因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期，让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师们的美好愿望。产生了培养幼儿自我保护能力的社会活动：“安全标志”。
二、说设计意图
    新《纲要》中所提到的“应培养幼儿对生活中常见的简单标志的兴趣”。标志以其形象性、直观性、知识性、实用性等特点运用广泛，并为幼儿理解接受，让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义，有着极其重要的教育意义。幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的标志。而且会询问这个标志是什么意思？那个标志代表什么？幼儿的这种兴趣及好奇。正是我们向幼儿介绍社会，以及社会生活的一个突破口。常用的标志活动采取了多种多样的形式，让幼儿通过找一找，认一认，本次活动综合了社会、语言等领域的内容，运用了多种手段，从而达到教育的最佳效果。
三、说活动目的
1、鼓励幼儿探索学习，使幼儿认清安全标志，教育幼儿不要玩火、电等危险物品，遵守交通规则。
2、引导幼儿发现尝试，让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动，才能既方便自己又不影响集体，培养自我保护意识和能力。
四、说活动准备：
为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，如下安排：
1、课件：交通安全、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等理解有关的安全标志。  
2、每个幼儿有安全标志：注意安全、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等。
五、说活动重难点
本次活动的重难点是：认识常用标志，理解各种标志的含义。
六、说教法、学法
本次活动主要运用了谈话法、讨论法、游戏法、观察学习法等教育，其中观察学习法是社会领域教育的特殊方法
七、说教学过程
本次活动，认识标志――标志有什么用――在师生互动交流中感知学习并掌握标志特征、名称、作用及与人们生活的关系――议安全标志----标志小游，从中发展幼儿的观察力、感知力、。
各环节的具体教法、学法如下：
1、认识安全标志：教师引导幼儿观看课件演示，就其中的交通安全鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？这些安全标志有什么用？
2、议安全标志： 运用多种感官认识常用标志，理解各种标志的含义，师生互动，介绍这些标志是什么意思？希望幼儿通过生活经验图景在幼儿脑海中的再现帮助他们理解和掌握安全标志,这些标志有什么特征？你在哪里见到过这些标志？ 它们表示什么意思？你能不能说出这些标志的名称？
3、讨论安全标志的用途,它对我们有什么用途。
通过问与答适时地让幼儿明确：安全标志规范着人们的行为，告诉我们哪些事是不可以做的，哪些事应该怎样去做。所以，我们一定要严格按照安全标志上规定的去做事，只有这样我们才能很好的保护自己和别人的生命安全，我们大家才能健康快乐的学习和生活。
4、标志小游戏，用来加强对标志认识，教师准备各种标志的图片，让幼儿快速认出是什么标志？代表什么意思，看看谁的反应快。在游戏中可以让幼儿对常见标志有进一步的认识和理解，学习的主动性，积极性被充分地调动起来。