爱在心里口难开

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爱在心里口难开
——《母亲的恩情》教学反思
本课的类型是文包诗，旨在借助一定的语言情景来理解诗意，感受母亲对小朋友的恩情，小朋友对母亲的感恩之情。
我的设计思路是，抓住一些重点词句来体会母亲的恩情。教学过程中，我借助“补”的手段让同学去感知，去缩短时空距离和心理距离，从而排除阅读障碍，深入文章的内核，正确透彻地理解文章的内涵，提高阅读能力。在课文结尾出延伸拓展，让小朋友们铭记：“谁言寸草心，报得三春晖”的含义。
这节课总的来说，上的比较细致，大局部小朋友都抓住了文中的句子，并说出了自身的感受。有个小朋友说：我知道孟郊要出远门了，他的母亲深夜还在忙着给他缝补衣服。孟郊的母亲很爱自身的孩儿。我抓住这点“你从哪句话看出来了？”同学把“夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着”读了出来。接着让全班齐读这句话”从这句话中的哪个词语，你知道了些什么？”有的说“我从一针针一线线这个词语知道母亲缝衣服的时候缝得非常仔细”有的说“我知道夜深了就是三更夜晚的意思，三更夜晚了，母亲都没有睡觉，还在油灯下一针针一线线地给孩儿缝补衣服，因为明天她的孩儿就要离开她了，所以她连夜缝补衣服”。
第二自然段我又抓住两处地方，一是母亲说的那句话，除了指导小朋友们读出母亲牵挂、担心的语气之外，我还让他们进行扮演，演一演母子分别图；二是抓住“又多了几根青丝”“湿润”，为什么母亲会多了几根青丝，孟郊眼睛为什么会湿润呢？母亲在送别孟郊时还会说些什么？孟郊望着母亲的青丝想到了什么？……在这里，小朋友们还没有从文中的情景走进自身的生活，似乎有很多话，但是没有尽情表达出来。真是“爱在心里口难开。”
第三自然段我重点讲了生机勃勃的用法，让同学学会用词；并让同学知道母亲好比太阳，孟郊好比小草，指导反问句的朗读。
教学过程中，我适时点拨，激发同学的情感体验，引起同学的情感共鸣。最后：联系生活，说说母亲是怎样关心你的？你最想对你的母亲说什么？同学的情感被唤醒了，倘佯于浓浓的母爱中，同学被深深震撼了，道出了各不相同的但却都是发自肺腑的心声。
小朋友们是能感受的母亲的爱，但是，小朋友们对于母亲的恩情，在本节课上没有淋漓尽致地表达出来。课堂上，展示了小朋友们对母亲恩情的粗浅到深刻的认识，尽管没有用语言表达充沛，但小朋友们在今后的生活中能为母亲做一些力所能和的事，体谅家长就很好了。
“不养儿不知报母恩”，母亲的恩情是需要我们用一生来体会的。