语文课应该做到省时高效

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语文课应该做到省时高效
6月4日，我们中心教研组低段的全体组员，在许老师的领导下，齐聚文化绿城小学，开展了听评课活动。在下午的三节课上，三位老师精心准备，让我们看到了低段小朋友学习的风采。
在评课过程中，许老师不辞辛苦，时而激情高昂，时而徐徐善诱，给我们指明语文教学的正确方向。她的话语，如春雨般给人以润泽，给人以期待，给人以思索。
我反复品味许老师的话，感悟到：许老师强调，语文课应该做到省时高效。这个效果，不只仅指的是考试的成果，更重要的是小朋友们若干年后的发展能力。这个效果应该是，既能说又能写的语文综合能力。作为语文教师，应该掌握好“听说读写”语文能力的培养的度，这四个方面要均衡发展，不能单单重视某一方面。
如何做到省时高效呢？许老师给我们指明了做法。在上课之前，认真钻研教材、钻研同学、设计学法、设计教法。我们在每天上课之前，更应该再看看课如何来上。记得那时我教两个班的语文课，为了完成教学任务，每天晚上都再看看教学设计。这样，课上起来得心应手，总不会拖堂。为什么我教一个班的时候，反倒没有那么充分的时间?
原因是多方面的，总之，不能找借口，还是要多花费些时间备课。在走上课堂之前，已经做好了准备，怎能不节省时间呢？有了充分的时间，我们就要在课堂上进行大量的读写、说话的训练。这样，小朋友们的语文能力才干有效的提高。
省时的另一个方法是：转变观念，把课堂还给同学。这是新课改一直提倡的做法。但是，把课堂还给同学，不是放任同学，而是要在老师组织下，解放同学，让同学学会表达，善于表达。这就要求老师充沛了解学情，不做无用功。在课堂上，老师只是组织者和引导者，不能替小朋友们分析和理解。要放手让小朋友们提出不懂的问题，重点讲解。让小朋友们充沛表达自身的阅读体验。要利用大量的语言文字训练来检验小朋友们对文章的理解。针对我们低年级段的小朋友来说，文章浅显易懂，课堂要抓住字词的掌握和书写进行。低年级段就是要抓最基本的学习习惯和字词的书写等，踏踏实实进行。
省时高效的一个重要的做法，就是许老师说的和时检查。老师安排什么任务，就要在下一节课时先检查。例如预习的任务、生字掌握的情况等。
用许老师说的内容，检查一下我自身的教学。确实是一些最基本的事情还做得不够好。虽然有的时候放手的意识是有的，但不放心，还要再白花力气做无用功。
回想自身教学苏教版二年级下册《猴子种果树》一课。在讲授这一课之前，我曾把这个故事将给5岁的儿子听，当时我问他：“猴子为什么没有种效果树？”儿子说：“他没有耐心，等不和果子长大。”听了小朋友的话，我知道同学一定是一读就懂。在课堂上，在理解课文上，我就放手让小朋友们说，他们说的头头是道。可是，我忽略了进行和时的语言文字训练。以至于同学不会很好的把文中的道理，灵活的运用到一些训练中。听了许老师的话，我明白了问题的所在。明白了努力的方向。
今后，我要在自身的教学中大胆实践，大胆放手，抓落实，抓训练，抓书写，省时高效的培养出能说会道、能说会写、字迹工整的同学