课 堂 插 曲

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课 堂 插 曲
听校长说下周不听我们的课了，心里的确轻松了好多。在第一节课让小朋友们自我介绍以后，第二节课我就试着去接近这一群小朋友，并努力唤起他们在英语课堂上的积极性，几分钟之后，在课堂竞争机制的激励下，小朋友们纷纷举手争着要回答我的问题，我也很高兴能让小朋友们在快乐中就能学会知识。可是，不久，我发现一个小朋友不高兴地绷着脸，甚至收拾书本要离开的样子。当我停下来问他怎么回事的时候，才知道原来这个小朋友一直在举手，而我却没有提问他。知道怎么回事以后，我马上说：“那好，小朋友，咱们课堂上回答问题的机会很多，这一次机会我就留给你，你可一定要听好题了。”其实那是一道比较难的听力题，我想这个小朋友要是听不懂，回答不出来我的问题，那就会大大地伤害他的自尊心的，于是我只好把原来的问题换成较为简单的问题，并让同学听了两遍听力内容，这期间有同学已经听出答案的，我都示意他们不要说出来，要把这道问题的机会留给那个小朋友。终于小朋友听懂了，正确回答了我的问题之后，我看到那个小朋友笑了，我心里悬着的石头也慢慢地落地了——一旦小朋友的自尊心受到伤害，是很难恢复的！就在这一节课快要结束的时候，我微笑着告诉小朋友们，其实英语课堂上回答问题的机会很多，课堂上老师会尽量每个同学都兼顾到，就是有个别同学老师没有提问到，那么下一节课老师就一定会提问他们的，请小朋友们放心，不要因为一时的没有被叫到，就伤心生气，那样的话会连下一环节的内容也错过，同时错过下一环节的问题，那会得不偿失的。小朋友们也点头表示理解。
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小朋友终究是小朋友，那么善于表达自身的思想，作为老师我们更应该学会善于观察，不要让你的疏忽大意伤害每一个小朋友，以至于影响小朋友的一生。一个优秀的教师不只仅是在学科知识上要鹤立鸡群，还要善于观察同学，有扎实的心理学基础，才干成为教学能手。