关注课外阅读 点亮小朋友心灯

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关注课外阅读 点亮小朋友心灯
高尔基说曾：“书是人类进步的阶梯。”是的，书中蕴藏了无尽的智慧，深刻的哲理，闪光的睿智，更有无尽的欢笑与深思……因此，让我们的小朋友实实在在地读一些富有人文精神的童话故事、人物传记、少年小说、世界名著等，非常有必要。下面我就结合本班的阅读实际，谈谈自身的一些做法和体会。
　　一、创设情境，营造氛围
　　同学是学习的主体，是读书活动的主人。因此，我发明良好的班级读书条件——把书放在小朋友们随手可得的地方，以调动同学读书求知的内动力。
1、 教室后面放一个书柜，里面放满各种各样的图书。这些书是小朋友们从家里带来的，每个人带两本书。这样，书柜空虚了。
2 、教室的前面有一张大桌子，放小朋友的作业本，同时我也在上面放了两排书。这些书是从学校图书室借来的，从百科到童话，从成语故事到世界名著，应有尽有。
有了这样的条件，小朋友随处都能看到书，或随意翻看，或借书阅览，慢慢对书发生兴趣。我经常会看见小朋友们三三两两地看书，坐着的，蹲着的，站着的……看着小朋友们手里捧着一本书，我真欣慰。
　　二、科学引导，兴致读书
　 1、时间哪里来——“挤”。我教导小朋友们：时间就像海绵里的水，挤一挤总是有的。当你在课间追逐打闹的时候，时间从喧闹中溜走；当你在埋头打游戏的时候，时间从你的指间溜走；当你和他人聊天的时候，时间从你的嘴边溜走……我又教导小朋友们减少追逐打闹的次数，少一点游戏的时间和闲聊的功夫，捧起一本书！因为知识不只给人以力量，还会给人以幸福。
2、书该怎样读？著名作家王蒙说过：“我读书不只用眼睛，还要用心，甚至用感觉读。比方说书里写到烟雾，我眼前仿佛看到烟雾，鼻子也闻道烟煤的气味。”因此，“走入文本情境，与作者发生心与心的交流”成了我的家常话。
(1)、读《鲁宾逊漂流记》的时候，我经常问小朋友们：“你眼前仿佛看到怎样的鲁宾逊？你想对鲁宾逊说些什么？”让小朋友走进文本，走到鲁宾逊的跟前，进行对话交流。
(2)、读《恐龙奥妙探索》的时候，我让小朋友们画自身最喜欢的恐龙，有的小朋友画出凶狠残酷的霸王龙，有的小朋友画出喜欢的蛇颈龙，有的小朋友则画出喜欢 的展翅飞翔的翼龙……那一张张栩栩如生的图画仿佛把我们带到了远古的恐龙时代。
这样的引导，充沛调动了同学的感官，让小朋友们全身心投入到阅读中来。读有所思，读有所感，读有所获，读有所进，也更加激发了他们强烈的读书欲望，最终形成良好的阅读习惯。
　　三、多方结合，务实求真
　　为了防止读死书和死读书，我除了定期分类辅导、教给同学各种各样的读书艺术和做读书笔记的方法之外，还做到以下几种结合：
　　1、阅读和思想教育相结合
我指导同学选择健康、有益的课外读物。课外阅读益处多多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自身阅读的书，比不读还要坏。我教育同学读好书，使他们从好书中认识真、善、美，树立正确的审美观。
据有关方面调查，因同学年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差别，其阅读兴趣也随之不同，一般来讲：小学低中年级以童话、神话、寓言、民间故事为主，而高年级同学除故事外还对传记、传奇、惊险小说等感兴趣，可以说进入了文学期。女生一般喜欢看有故事情节的书，而男孩则对史地、体育、科学等方面感兴趣。所以对同学的喜好进行了解，到介绍时就有的放矢了。
2、阅读和写作相结合
会读比读会更为重要，使同学会读是教师指导的主要目的。因此，我引导同学结合所学课文和根据自身的需要进行专门性阅读，继而做仿写训练，并要求他们主动求评，找出缺乏，明确努力方向。
四、开展活动，激发兴趣。
1、树立典范
同学进行课外阅读，既希望读有所得，又期望得到老师、家长和同学们的认可与赞许。针对同学的这一心理特点，我充沛利用每天早晨的晨会，让小朋友们读一读他们最喜欢的片段，最精彩的一句话，最感动的一瞬间……其关键是要给以褒扬，树立典范，让小朋友们尝到阅读带来的快乐，他们就会更积极地有目的地去读。
2、展示自身
每周四，我专门设置了一节阅读课。我们分享阅读，或介绍书的作者，或推荐好书，或说说自身的读书收获，或谈谈自身的读书方法……小朋友们感受到老师一直在关心他们的读书情况，所以，读书的兴致越来越高涨。。
3、创新实践
我们还根据学校组织的活动、社会关注的热点问题，引导小朋友自办手抄报和手抄小杂志。我挑选读书活动的骨干任组长，让他们带领各组成员开展制作手抄报活动。同学为了办报，大量阅读怎样读书的有关知识，甚至步入社会搜集资料，然后再对所读知识进行选择、编辑、誊写、插图，还真办出了像模像样的报纸。同学办的报纸无论好坏我都给他们张贴展览。同学在相互观摩、互相学习比较中，又悟到很多东西。这样的活动每学期组织多次，同学在办报刊的过程中，提高了处置信息的能力、合作能力等。从此以后，同学们读书的兴趣更浓了。
总之，读书是一种幸福，读书是一种享受，读书是一种境界。愿课外阅读能点亮小朋友心灯，愿书香飘满我们的学校，飘进每一个小朋友的心田。