培养同学专心听讲的好习惯

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教学中，我们经常可以看到，课堂上老师津津有味地讲着，可同学却不能做到全神贯注地听讲，甚至有个别的同学还开小差儿，注意力分散。什么原因呢？就是因为没有良好的听讲习惯。
专心听他人讲话，不只是尊重他人、有礼貌的表示，而且也是听懂他人讲话内容的保证。所以，从小要养成专心听讲的好习惯。
小学是培养同学专心听讲的最佳时期，同学在课堂上专心听讲，就能听懂老师讲课的内容，从而学会知识，形成技能。从小养成专心听讲的好习惯，将来长大了，才可能专心听他人讲话，并能听懂讲话的内容。
小学一年级《德育》读本第十五课《专心听讲，刻苦学习》，就对同学进行了这方面的教育。我将德育读本中的教育内容与班队活动有机的结合在一起，收到了较好的教育效果。
我先利用自习课的时间组织同学阅读了《专心听讲，刻苦学习》这一课的课文，让他们初步感知了专心听讲的表示。接着，我又精心的设计并组织了一节班队活动课，对同学进行了一次深刻的教育。
我用鲜红的粉笔在黑板上写了几个醒目的大字：“专心听讲”。首先，我用绘声绘色的语言描述了书中记述的那个童趣盎然的故事《小猫钓鱼》。故事的大意是：一只老猫在树下给三只小猫讲怎样钓鱼，有一只小猫趴在树墩上，脑子里却想着踢球的事儿；另一只小猫，一边听一边在纸上画了一只小老鼠；只有其中的小花猫始终在专心地听老猫讲着。有一天，老猫带着三只小猫到河边去钓鱼，结果，只有小花猫钓到了鱼，另外两只小猫连一条小鱼也没有钓着。我又适时出示自制的两张挂图，同学们边听边看着，被深深的吸引住了。我抓住时机，马上问；“为什么只有小花猫能够钓到鱼？通过这个故事，你知道了什么？”同学们争先恐后的发言，真正体会到了专心听讲的重要性。相反，不专心听讲有多么大的危害。我请同学们听了《专心听讲》的录音，很多同学都在专心地听着。
接下来，班上的五名同学扮演了事先练好的小品“上课”。一个女生扮演老师，在讲台上认真地讲着课，其他四名同学扮演听讲的同学。其中两名同学在专心地听老师讲着，还积极地举手回答老师的提问；而另两个同学根本就没有听老师讲，而是在互相的打闹说笑，有时还搞恶作剧。这时，老师叫到其中一个同学的名字：“你能把老师刚才说的话再重复一遍吗？”这位同学站起来慌慌张张的说：“老师，刚才我什么也没说呀！”小品演得十分精彩，淋漓尽致，逗得同学们禁不住哈哈大笑起来，可笑过之后，却从中悟出了专心听讲是多么重要的道理。
紧接着，班上几个同学站起来讲了动画片《小花猫上学校》和《三个小猪》的故事。由于小花猫不专心听讲没有学到知识，闹出了许多笑话；小猪不专心听讲，就不会造房子，结果害了自身。
我总结了不专心听讲的危害，指出了专心听讲的重要性。然后又和时指导同学们的行为，我出示了以下几个考虑题：
1、 怎样做才是专心听讲？
2、 假如发现你的同学没有专心听讲，你该怎么办？
3、 你以前做到了专心听讲了吗？假如没有做到的话，今后
打算怎么做？
同学们纷纷举手回答，而且回答的都很好。我又让多数的同学
说一说，在各方面，我们应该怎样培养自身专心听讲的好习惯？大家说的的确很好，是不是真的能收到好的效果呢？
为此，我在班里开展了“遵守纪律，专心听讲”的活动。同学们自身不但做到了专心听讲，而且还热心协助听讲有困难的同学。有几次在课堂上，我看到同学都在专心致志地听我讲课，我的内心无比的激动，那些原来在课堂上不专心听讲的同学也有了很大的转变，变得能静下心来，听老师讲课了。听讲专心了，同学的学习效果也有了很大的提高。
“专心听讲”这次生动的班队活动收到的教育效果可真不小。所以，将《德育》读本中的教育内容适时、有机的与班队活动结合起来，会比空洞的说教、满堂灌更具有实效性。只要我们长期不懈地坚持做好同学的德育工作，就能使之健康地生长起来！