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四年级语文教学随笔 让我们的课堂更有趣更轻松

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发表于 2015-12-4 23:29:03 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
课堂中,学生是学习的主人,教师则是一位引导者、一位帮助者。我们如何来激发学生的主观能动性,发挥学生的主体作用?在课堂教学中,我让学生明确教学目标和重难点,通过情景教学激发学生的求知欲望,以任务驱动法促进学生知识的学习及操作技能的掌握,在课堂中积极营造宽松、快乐的学习环境,让学生学习变得轻松、有趣、有新意。要让学生在课堂学习中学会学习、有效学习,我谈谈自己的教育教学想法和体会:

一、激趣课堂,增强课堂活力

    著名科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。” 古人亦云:“知之者不如好之者,好知者不如乐之者。”就是说一个人一旦              

对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践。兴趣对学习有着神奇的内驱动作用,能变无效为有效,化低效为

高效,所以古今中外的教育家无不重视兴趣在学习中发挥的作用。

在本节课中,我选取了学生非常熟悉的神话故事《西游记》来融入课堂,以争做西游小使者为主线。在课堂导入环节,我播放了《西游记》让学生感受很亲近、很轻松、很有趣,使学生快乐的、轻松的进入到学习中去,有效激发学生的学习乐趣。

二、故事贯穿,提高课堂实效

    四年级的学生充满了好奇与渴望,根据这个年龄段激发他们的兴趣我是以故事贯穿整个教学过程。首先,以解开密码锁引导学生了解和认识表格的行、列及单元格。行是水平方向的格子组成的。列是垂直方向的格子组成的。行和列相交的格子叫做单元格。在这个环节中,学生通过简单的数学规律解开密码锁,不仅让信息技术整合其他学科,更提高了学生的思维能力,有趣的掌握了表格的基本知识。

    其次,以设计一张名片卡及救灾申请表为由,让学生进一步掌握表格设计方法和实践技巧。对于简单的表格,学生只要知道是几行几列的表格。但是对于一些复杂的表格,让学生学会数清是一张几行几列的表格。在这个环节中,有合并单元格、绘制表头等重要知识点。我采取让学生自主实践、小组探究的方法进行教学。学生通过阅读教材、小组协作完成课堂布置的任务。从中积极培养学生的探究能力与自主学习的意识,培养学生的主体能动性,树立正确的价值观。

    最后,以设计一张个人小档案为任务,培养学生的创新意识。在这个环节,教师不宜多讲,应该以提示、引导为主,让学生展开小组合作、创新设计活动。学生在讨论过程中,教师应该主动倾听各小组的讨论进展,如果有困难可以及时帮助学生,引导学生向正确的方向思考,完美的角度去设计。
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沙发
发表于 2015-12-20 19:25:51 | 只看该作者
值得学习
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