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标题: 2016新课标高考语文古诗鉴赏教学反思 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2015-12-4 00:16
标题: 2016新课标高考语文古诗鉴赏教学反思
2016新课标高考语文古诗鉴赏教学反思
            临高中学语文组王华  培训账号：854538
一、考情总结
1.诗歌意思的理解是考查的重中之重
①写了哪些内容：人物、景物、事物、生活场景。②所写内容有何特点
③所写内容之间有何内在关系：句间关系④抒发了什么感情，表达了什么主旨
2.艺术手法时有考查
描写手法（人、景、物）抒情方式（直抒胸臆、间接抒情）
常用艺术手法：比喻、比拟、借代、对比、衬托、寓情于景/借景抒情、虚实（虚实结合、虚写）、动静（动静结合、以动衬静）
3.题干指令非常明确
2015：8.与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？
      请简要分析。【景物描写方法】
   9.诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的
      作用？【感情及其作用】
2014：8.词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分
      析。【景物描写作用】
   9.末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。【感情；抒情方式】
2013：8.上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？【诗句意思；
      感情】
   9.词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。【诗句
      意思；深层含意/主旨】
2012：8.这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感
      情有什么作用？【感情；景物描写对烘托情感的作用】
   9.“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什
      么?请简要分析。【内容之间的关系：梳理作品内在脉络】
二、备考策略
1. 增强读懂诗歌的能力多读（分类阅读），精读，会读
①准确理解词语意思，弄对词语组合。②把握句间关系、作品脉络。
③注意时空转换、虚实变化。
2.增强把握诗歌情感的能力
①逐句分析。②利用注释。③抓直抒胸臆的词句。④把握描写（景、人、物、事、场景）的内容和情调（哀、乐）。
3.增强辨析艺术手法的能力
4.增强规范答题的能力
①准确审题，扣问作答。②总结常考题型的答题格式。
③熟读甚至记忆典范答案。

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