三年级苏教版语文上册《习作5：帮动物设计一张名片》教学设计

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三年级苏教版语文上册《习作5：帮动物设计一张名片》教学设计
海口市第二十五小学  俞孝源

一、教学目标  
1.学生通过观察和查阅各种资料了解动物的特点及相关趣闻。
2.学会用第一人称准确、生动地介绍动物的外形特征、生活习性及有关趣闻。
3. 学会正确处理各种资料，综合运用各种能力，如绘画、剪贴等，来描述动物吸引读者，为写作服务。
4.引导学生养成良好的仔细观察、主动积累、认真表达与自主修改的习作习惯。
二、教学重点   
学会用第一人称准确、生动地介绍动物的外形特征、生活习性及有关趣闻。
三、教学难点  
能把收集的图片和所写的文字结合起来，整合信息，创新求异，设计出与众不同的动物名片。  
四、教学准备  
1.学生课前收集一种自己喜欢的动物的图片及相关资料，并把自己对该动物最感兴趣的方面加以整理。
2.制作多媒体课件。
3.课前预习：在作业《我的俞老师》上搜集描写动物的相关词句。
五、教学课时   
两课时  
六、教学过程
第一课时  
环节一、建立自信，激发动机   
（一）创设情境，激发动机
1.同学们，课前老师让你们收集自己感兴趣的小动物的相关资料，我们一起来分享大家都找了些资料？
2.今天咱们就用自己准备的资料来介绍小动物，帮小动物设计一张名片。  
3.同学们想一想我们可以从哪些方面帮动物设计名片？
4.ppt:  播放各种各样的名片卡
（二）以物激情，以情发辞
1.ppt:播放各种小动物的视频片段
2.激趣：小动物好可爱呀！喜欢它们吗？可以选择一种动物来介绍，结合你对它的认识，也可以用上自己准备的资料、描述的词句。
3.同伴互助：喜欢同一种小动物的同学可以把互相分享自己的资料，说不定会有更大的收获哦！
4.小组交流讨论
环节二、分层指导，分步推进
（一）研读例文，总结方法
1.初读《鲸》，感知写法。  
（1）激趣：有一位同学为鲸设计了名片，大家自由读一读，读过之后看看你喜欢他的设计吗？  
（2）ppt出示例文：我的名字叫鲸，我可以自豪地说，我是世界上最大的动物，如果我把嘴巴张开，可以当餐厅。里面放上一张桌子，周围坐上五六个人绝对没有问题。当我还是婴儿的时候就有3吨重，7米长。我每天体重增加90千克，每小时增加4千克。我每天能吃3吨食物，你看惊不惊人？有人叫我“鲸鱼”，千万不要误会，我可不是鱼哟。  
（3）学生自由读例文，再指名读
2.研读例文，明确“写什么”。  
（1）激趣：下面我们重点读读，看看小作者究竟写了鲸的哪些方面？ （2）讨论交流。  
（3）归纳总结：生动有趣地介绍了鲸的名字、大小、不是鱼等方面。 3.再读例文《鲸》，学习“怎样写”。  
（1）激趣：小作者写了鲸的名字、大小等。让我们再读读，看小作者是怎样把它写得可爱有趣亲切的呢？  
（2）生默读。
（3）讨论交流：作者是怎样介绍鲸的名字的？还可以怎么说？小作者为什么要用第一人称? 作者是从哪些方面写出了它的主要特点的？运用了怎样的写法？  
4.归纳总结：
（1）把动物当自己，用第一人称写会更亲切。
（2）抓住特点，写出与众不同之处——大。
（3）语言简洁、有趣。
5.自读《海龟》，再次学习设计名片。
（1）激趣：同学们自己再读读薛爱华同学给乌龟设计的名片，看看他设计的合理吗？又有什么新的收获。
（2）生自由读《海龟》。
（3）汇报交流研读收获。
  6.教师指导：Ppt出示：
  (1)习作顺序：先介绍“我”的名字，再说我的外形特征，接着介绍“我”的特殊本领。
　(2)习作方法：列数字、作比较、举例子等。
（二）明确要求，完成习作
1.ppt出示习作要求
2.同学们请根据你收集的资料思考一下该如何为动物设计名片。
3.指名说，师给予引导
4.动笔习作，教师巡视，针对现场习作进行个别指导。
第二课时
环节三、读写结合，自主修改
(一)典型讲评，指点方法
1.ppt出示：技法1：拟人手法，语言活泼生动。
（1）ppt出示：设计青蛙的名片
（2）学生快速阅读
嗨！大家好，我的名字叫小青蛙。
我穿着浅绿色的外衣，雪白的肚皮，四条腿是深绿色的，头上有一双又圆又大的眼睛，还算神气吧！
其实，我还是个捉害虫的能手，只要我把舌头往外伸，害虫就会被我卷入口中吞下去。我每天最多能吃70多只害虫，一年可以吃一万多只害虫，因此，我非常受人们欢迎。
你知道吗？小时候的我更加可爱，全身乌黑，拖着一条又细又长的尾巴，加上一个豆大的脑袋，活像一个大逗号！
2.ppt出示：技法2：认真观察，描写外形特征。
（1）ppt出示：设计猫头鹰的名片
（2）学生快速阅读
    猫头鹰
　　Hi，大家好，我的名字叫猫头鹰。我可以骄傲地说，我是世界上最有意思的鸟儿之一。
　　我的嘴尖尖的，爪子十分锐利，这对我捕食有很大的帮助。我最喜欢的食物是田鼠，所以，人们又把我称为“庄稼卫士”，和青蛙一样有名。
我头像猫，身如鹰。千万不要误会，我可不是猫哟。但我跟猫一样，白天睡觉，晚上捕食。
3.ppt出示：技法3：融入感情，抓住生活习性。
（1）ppt出示：设计松鼠的名片
（2）学生快速阅读
我的名字叫松鼠，是个行动敏捷、活泼可爱的小精灵。
　　我生活在树林里，最爱吃野果，我也吃嫩枝、幼芽，有时还吃昆虫和鸟蛋。我的身体小巧玲珑，能在树上灵活地走动。我有一身柔软光滑的体毛，颜色是橘红的，一条又长又蓬松的大尾巴，到了冬天我一点儿也不怕冷，因为我用那条大尾巴当被子盖。我很勤劳，秋天 一到，就开始储藏食物。我常将几公斤的食物分几处贮存。有时你们还可以看到我在树上晒食物呢，那是为了不让食物变质发霉。这样，在寒冷的冬天，我就不愁没有东西吃了。
4.老师小结方法
Ppt出示：
注意抓住动物的主要特征，选取几个点来写，把小动物最特别、最闪光的地方写出来。
地位 种类
外表（身高、体重、毛色）
表情动作
习性、生活环境、职责
写一种动物而不是一只动物！！
（二）自主修改，展示作品
1.教师巡视，针对现场习作进行个别指导。
2.自己修改。请同学们把自己设计的名片认真地读几遍，把自己不满意的地方改一改。
3.相互修改。自己修改满意了，把作品给同桌看看，再评一评。
A有没有用第一人称“我”来写。
B是否写出了动物的外形特点，突出它的与众不同。
C语言是否简洁、有趣。按以上要求同桌相互修改。
4.展示设计。
(1)学生自评。让学生欣赏自己的设计，进行自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
(2)师生评价。教师与学生一道参与评价，引导公正客观地评价他人的设计，分享快乐。
（七）板书设计
习作5.    帮动物设计一张名片
名字
第一人称
大
外形特点
生活习性
语言简洁、有趣