《百分数和小数的互化》教学反思

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百分数和分数、小数的互化，它是在学生学习了百分数的意义，明确了百分数与小数之间的联系的基础上进行教学的，通过本节课的教学，学生不仅理解和掌握百分数与小数互化的方法和规律，即百分数化成小数、小数化成百分数。

这节课的内容难度不大，但是这部分知识很重要，后面的学习通常是把百分数转化成小数或分数进行计算。所以考虑教学策略的时候，我把重点放在学生自主发现方法，完成知识的迁移。先从学生已有的知识背景出发，即是通过探究分数与小数互化的方法，从而很自然过渡到新知，自己探究百分数和小数的互化。

一、旧知引新知

上课开始，首先让学生练习把小数化成分数，把分数化成小数，并让说说你是怎样进行转化的？让学生回忆起以前学过的转化方法，做好旧知识的铺垫。由于学生基础知识不扎实，预计5分钟能完成的复习，用的时间过多。

二、设疑解新知  

提出例1的问题，怎么解决问题？

学生纷纷说，化成小数比较，也可以化成百分数比较？怎么化？

结合例1，总结出自己的方法，让后小组内说一说。

先让学生自己总结，然后让学生小组内说，相互取长补短，拓宽思路，发挥互动学习的作用。让学生通过小组合作，讨论，分析等方式自主探究，把学习的权利交给学生，这充分发挥了体现了学生的主体地位，使学生利用已有的知识进一步探究新知，不仅体验到了学习数学的乐趣，还提高了学生的学习能力，同时也感受到了团结合作的教育。  

三、展示学习结果

把小数化成百分数只需要把小数扩大100倍，加上百分号就可以了。也就是把小数点向右移动2位，加上百分号，就把小数变成了百分数。怎么把百分数化成小数呢？引导学生探究，掌握算理，得出方法，从而掌握本节课的重点，突破难点。

张俊（城二小）

    从学生已有的知识背景出发，即是通过探究分数与小数互化的方法，从而很自然过渡到新知，自己探究百分数和小数的互化。