《用7，8乘法口诀求商》教学反思

ljalang

《用7，8乘法口诀求商》教学反思
在校公开活动中，我上了一节数学课，课题是《用7、8的乘法口诀求商》。这节课是在学生学习了用2—6的乘法口诀求商的一般方法基础上进行教学的。我根据新课标精神，抓住教材实质，结合学生实际，精心设计教学的各个环节，达到了较好的教学效果。上完课后，我对教学设计、教学过程及相关细节进行了仔细反思。
     1，口算复习,为新课做好铺垫。
在学习新课前先进行开火车的口算练习，然后又让学生将口诀补充完整，引导帮助学生复习7、8、9的乘法口诀。这样就为新课做好了准备。
2，充分利用情境图，激发学生探究新知的欲望。
根据低年级的学生的年龄特点：好奇心强，在教学中，我从学生熟悉的生活情境出发，充分利用主题图。通过创设学生喜欢的“六一”儿童节装扮教室的情境，调动起学生学习的热情，激起学习的欲望，将学生自然的引入了新课的学习。
3，自主探索，知识点落实到位，面向全体学生。
4，在教学中注重学生语言能力的培养，教孩子说完整话。
在课堂上，学生回答问题时说的不准确、不完整的地方老师及时纠正，让学生都能把话说完整。
5，充分利用学生，同桌互批互判，把学生注意力吸引过来。
6、精心设计活动。
练习中，我没有直接将课后练习题呆板、枯燥地罗列出来，而是设计成帮助动物宝宝们解决难题。小海豚顶球 ：小海豚正在练习顶球节目呢，你算对了，就能让小海豚顶的球飞得更高哟！动物找朋友：看到同学们如此厉害，有几只动物宝宝来到了我们班，想和大家交个朋友。谁能解决我身上的问题，谁就是我的好朋友！这样，通过一个有连贯性的故事情节激发了孩子们的兴趣和敢于向苦难挑战的勇气，并且培养了学生乐于帮助别人的精神，又使枯燥的计算变得活泼有趣，提高了学生练习的兴趣，同时使学生感悟到数学来源于生活，也服务于生活。　　
但是上完课后，我也感到一些不足：在复习的环节练习的量有些少。教学过程中让学生说算式的意思，提出除法计算问题，对学生有些难。如果直接让学生看乘法算式说除法算式，就不会浪费那么时间，在练习时也就不会完不成任务。希望在下次上课不再犯这种错误。