《三位数乘一位数》教学反思

ljalang

《三位数乘一位数》教学反思
教学过程：
出示算式：123
师：先用小棒摆一摆，再说说可以怎样计算？
    （出示小棒图）
    学生思考
交流：生1：12+12+12=36
      师：123就是3个12相加的和。
      生2：310=30，32=6   
在教学苏教版三上两位数乘一位数笔算“12×3”时，教材上呈现了摆小棒、口算和列竖式三种方法。虽然它们有各自的特点，但我们老师应该帮助学生建立起它们内在的联系。
    （1）小棒、口算应为笔算服务。结合摆小棒，让学生观察发现“单根”有3个2，3×2=6，“整捆”有3个十，10×3=30，和起来是36.借助小棒为笔算的算理理解做好准备。
    （2）比较两种算法。学生之前已经学习了一位数乘一位数的笔算，这里的竖式可以放手让学生尝试。教学时可以根据列出的竖式，结合摆小棒和口算的方法，让学生讲讲算理，结合将算理的过程，展示竖式计算的完整过程，清晰计算每一步的意义。
    （3）梳理小棒、口算、笔算三者之间的关系。计算12×3，我们可以摆小棒算，可以口算，也可以笔算，那么它们在计算上有什么共同之处？
    知识的梳理可以减轻学生的思维负担，同时渗透给学生学习数学的思考方式。