教师业务学习笔记 做有智慧的教育者

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在学校新报告厅有机会再次聆听林格教授的讲座。在讲座中林教授谈到教育者应该成为一个有光的人。而做到这一点必须具备五个要素：善德，担当，深情，透彻，扎根。 善德：教师总是希望学生比自己好。 担当：李大钊：“铁肩担道义，妙手著文章。”在此，林教授提出我们应该培养什么样的人的问题。“培养出不仅自己有饭吃，让更多的人有饭吃的新人。”注重立德树人。 深情：选择教育，从此对教育一往情深。 透彻：对教育的规律认知需要通透、亮堂。 扎根：教育家百分之百成于一线。扎根基层，扎根课堂。扎根的过程中要面对石头、沙子，要学会接受困难、痛苦，将其转化成内在的底蕴。最终不仅照亮自己，更照亮别人。 做有智慧的教育者需要关注的四个主题：修炼状态，掌握规律，形成方法，建构体系。 修炼状态 所有的教育都要向内看，真正的教育是教育者的自我教育。 修炼状态有方法、有途径，需要养成三个习惯。 读书------攻读经典 学会读几本厚书。林教授读黑格尔《小逻辑》抄六遍。推荐书目《教育的目的》共70页，但有深度。 感悟------有文化，有底蕴 对读到的东西有所思，进而激发灵感，细加揣摩，推敲提炼，提升自我。假以时日，外在化为内在，丰富而深刻，可读而耐看。 反思------得来智慧 认真不是一种态度，而是一种能力。 不断反思，不断沉淀，不断吸收，修炼自我。 掌握规律 不断总结，不断提炼，需要掌握教育规律。 教育的四大规律 王的规律：主动性规律。 如果老师过于强大的话，学生只有跟随、跟从、听从。 怎样捍卫学生的主动性呢？教师要做到虚、傻、弱。虚，即是虚心。教师要学会把把自我缩小，善于放下身段向学生学习。傻，《老子》大智若愚，教师在一节课中有三四次装傻的机会，学生百分之八十的主动性就被激发了。弱，即示弱。内心强大的人才有资格示弱，敢于示弱才是真正的强大。 三个宰相规律：成功性规律，觉悟性规律，阶段性规律。 成功性规律：一个学生一个学期下来尝到7次小甜头，信心大增。 感悟性规律：醒。学生不用教，在于唤醒，唤醒那根最柔软的神经，唤醒尊严，唤醒目标，唤醒自信心，唤醒责任。 掌握规律以不变应万变。 形成方法 利用计划，凝练学校的核心价值观；梳理方法论，形成方法论； 注意几个法则论 正强化法则。 要什么夸什么。强化优势，劣势相对缩小。 梯进法则。人往高处走，沿着阶梯走。 中心控制论法则。清除杂草的最好办法是种植大树。 构建体系 其三个原则：战略性原则，抓住要害，抓住抓住最佳时机需要眼光。系统性原则，整体大于各部分之和。实践性原则，可操作性。