什么是教师工作的灵魂

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在暑假里，在苏州大学的食堂里，遇到了一位吃面条的法学研究生。我们是因为头顶上那一扇转动的电风扇坐到一起的。当他得知我是位在继续学习的教师时，就说，毕业后有何打算。我说没有。他接着说可以调到更好的学校去。我说难呀！他又说那就往行政上走！我说进政府机关更难呀！他说行政指的就是学校的领导层呀！我感到惊愕，一位没有出过校门的同学，竟然对学校的老师的心理如此了如指掌。他说的一点不错，为何要学习，为何要追求专业的生长，那就是要去到一所更好的学校，就是去成为学校的领导层。
教师之间的竞争，尤其是年青教师之间的竞争，在我看来，有时也不过如此吧！社会认可一位老师，可能也就是看他是不是名校的；或者说，他在学校是不是一位领导。好像只要是名校的、只要是领导，那就是得刮目相看。这也难怪老师为此奋斗不息！
假如说一位老师他就是在琢磨如何上好课，写好文章，而不去花时间去和同学交流，或者根本就不愿意在同学身上“浪费”时间；一位老师想到是如何成为管理层的人，而无暇顾和班级的同学。这是正常的吗？
老师工作的灵魂是什么？毫无疑问，是同学。观察同学、研究同学、教育同学。我们所有的不懈学习、频繁培训，归根到底，就是教育同学，是要在同学身上看到老师的价值。老师的课堂教学中，假如没有同学的生命在场，那是怎样的课堂呢？老师的班主任工作，假如没有同学的生长故事，那又是怎样的班主任工作呢？课堂教同学活和班级集体生活是同学生长的精神家园。我们愿意做这里的主人吗？或者说，即使置身其中，老师心灵能与同学相通吗？有时同学不爱学校，有时老师厌烦同学，我想那是因为教师的心灵不在同学那里！
我一直抱有一种偏见，那就是教师职业实质上不能是一份竞争的职业。学校之间、老师之间、同学之间的竞争已经让教育变了味道。一个有失败感和无望感的老师，他能带出有成绩感的同学吗？老师的价值观念不变，就没有心思和精力去想着寻找一种最合适的教育方法来针对每一个同学，而要的是立竿见影的胜利和效果。
只有老师心平气和地去构筑同学生长的精神家园，同学的心灵在能有栖息地！只有老师用心在同学那里耕耘，同学才干真正地体会到师恩难忘！