幼儿教育语言领域和科学领域解读培训心得

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幼儿教育语言领域和科学领域解读培训心得
莺歌海镇中心幼儿园    周慧江（759654）
2015年11月14日，我有幸参加了乐东县研训学校组织的“幼儿教育语言领域和科学领域解读培训”，亿童的两位幼教专家带来的“数学、语言领域培训”讲座，在幼儿园教研员的带领下，我们来到乐东县研训学校，短短一天培训学习，在转眼之间飞逝而过，首先非常感谢幼儿园领导能够给我们这次学习的机会，我也很荣幸自己能有参加这次的培训学习的机会，让我明白：教育的核心是育人，关注孩子的精神成长，学习是孩子主动构建的过程的教育理念。她们不但将自己工作中成功的经验与我们分享，引导我们多方位、多角度的去考虑问题。同时帮我们梳理了在日常教学活动中，如何恰当投放操作材料与指导幼儿更好地参与数学学习，老师首先给我们讲明了《指南》背景下的幼儿数学领域解读，这使我豁然开朗。其次，她也给我们渗透了数学领域的实施途径，我受益匪浅。在学习中老师给我们展示了不同幼儿园游戏区域中的数学渗透，给我们一个明确的指导和引导。
又给我们讲了数学区域的设置，让我们在对区域又有了不一样的理解。学习中向我们展示了许多幼儿园的数学区的图片资料和视频，让我们更直观的看到了数学区域中的材料投放，以及孩子们游戏的情况。在区域中，区域的规则、材料的投放等等，一切以孩子为主体。
在当下幼儿园由于条件的限制，还有家长观念上存在的问题。很多幼儿园的教学更倾向于小学化，这样不仅违背了3—6岁儿童学习与发展指南，更不利于孩子的成长与发展，更甚于会阻碍孩子的成长与发展。通过这次培训，我深刻认识到我们在幼儿早期阅读这一块的欠缺，在语言教学上的小学化。比如，识字不是让孩子去死记硬背这个字，而是要针对这个阶段孩子的发展特性去找到适合孩子的教学方法。我们可以利用字卡、图画、游戏的方式，使教学更富有趣味性，让孩子感受到学习是一件快乐的事。
我的感悟
1.要养成幼儿认真倾听的习惯，教师首先要做好榜样。在和孩子交流时，也要蹲下身耐心地听孩子说完再表达自己的想法。在潜移默化中让孩子目标不打断别人说话的道理。
2.多给幼儿倾听和交谈的机会，如利用晨间谈话的时间，让小朋友们多说说他们感兴趣的人或事。那么教师在平时就要注意留意孩子之间的交流，抓准他们感兴趣的东西。也可多提供平台，让孩子来表演讲故事或者朗诵儿歌等等，帮助幼儿敢于表现。教师还要注意个别交流，对于说不清楚话的孩子要有足够的耐心，并要给予补充帮助理清思路，鼓励孩子大胆讲述。
3.帮助幼儿养成良好的语言习惯，比如一些必要的交流礼节，和长辈说话要有礼貌，不随意打断别人的交谈，主动和客人打招呼，不说脏话、粗话，上课发言要举手轮流表达等等。帮助幼儿正确使用文明语言。
4.培养幼儿的阅读理解能力。教师可以倡导亲子阅读，也可在幼儿园尽量抽时间和孩子们一起阅读。在阅读中发展幼儿的想象和创编能力，教师要注意保护孩子的想象力。
5.准备一些幼儿随时可以去放的纸、笔等材料，满足幼儿自由图画的需要。并帮助幼儿养成正确作画的姿势，鼓励孩子讲自己感兴趣的事或发生的有趣的事画下来。

6.尽量给孩子提供一些正面的、具有教育价值的书籍，供孩子们自主阅读，从而受到启发。
听到了各位同行前辈的经验之谈，我倍感荣幸，在培训的过程中，我慢慢悟出了一点门道。要将教育理论结合实际情况运用到教学实践当中去，将培训所得融会贯通在幼儿园一日生活中，不断总结，不断反思，争取能更好地实践。总之，在以后的工作中，我会努力学习，加强自己的专业素养，丰富自己的实践经验。一定要把看到的、听到的、学到的带到自己的实际工作中来，努力学习，不断改进自己的教学水平，将自己的教学理念推向一个更高层次。

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幼儿教育语言领域和科学领域解读培训心得
莺歌海镇中心幼儿园    周连秋（849688）
在2015年11月14日，我有幸参加了乐东县研训学校组织的“幼儿教育语言领域和科学领域解读培训”，亿童的两位幼教专家带来的“数学、语言领域培训”讲座，给我留下了深刻的印象。她们不但将自己工作中成功的经验与我们分享，引导我们多方位、多角度的去考虑问题。同时帮我们梳理了在日常教学活动中，如何恰当投放操作材料与指导幼儿更好地参与数学学习，老师首先给我们讲明了《指南》背景下的幼儿数学领域解读，这使我豁然开朗。其次，她也给我们渗透了数学领域的实施途径，我受益匪浅。在学习中老师给我们展示了不同幼儿园游戏区域中的数学渗透，给我们一个明确的指导和引导。
    又给我们讲了数学区域的设置，让我们在对区域又有了不一样的理解。学习中向我们展示了许多幼儿园的数学区的图片资料和视频，让我们更直观的看到了数学区域中的材料投放，以及孩子们游戏的情况。在区域中，区域的规则、材料的投放等等，一切以孩子为主体。
在当下幼儿园由于条件的限制，还有家长观念上存在的问题。很多幼儿园的教学更倾向于小学化，这样不仅违背了3—6岁儿童学习与发展指南，更不利于孩子的成长与发展，更甚于会阻碍孩子的成长与发展。通过这次培训，我深刻认识到我们在幼儿早期阅读这一块的欠缺，在语言教学上的小学化。比如，识字不是让孩子去死记硬背这个字，而是要针对这个阶段孩子的发展特性去找到适合孩子的教学方法。我们可以利用字卡、图画、游戏的方式，使教学更富有趣味性，让孩子感受到学习是一件快乐的事。
我的感悟
1.要养成幼儿认真倾听的习惯，教师首先要做好榜样。在和孩子交流时，也要蹲下身耐心地听孩子说完再表达自己的想法。在潜移默化中让孩子目标不打断别人说话的道理。
2.多给幼儿倾听和交谈的机会，如利用晨间谈话的时间，让小朋友们多说说他们感兴趣的人或事。那么教师在平时就要注意留意孩子之间的交流，抓准他们感兴趣的东西。也可多提供平台，让孩子来表演讲故事或者朗诵儿歌等等，帮助幼儿敢于表现。教师还要注意个别交流，对于说不清楚话的孩子要有足够的耐心，并要给予补充帮助理清思路，鼓励孩子大胆讲述。
3.帮助幼儿养成良好的语言习惯，比如一些必要的交流礼节，和长辈说话要有礼貌，不随意打断别人的交谈，主动和客人打招呼，不说脏话、粗话，上课发言要举手轮流表达等等。帮助幼儿正确使用文明语言。
4.培养幼儿的阅读理解能力。教师可以倡导亲子阅读，也可在幼儿园尽量抽时间和孩子们一起阅读。在阅读中发展幼儿的想象和创编能力，教师要注意保护孩子的想象力。
5.准备一些幼儿随时可以去放的纸、笔等材料，满足幼儿自由图画的需要。并帮助幼儿养成正确作画的姿势，鼓励孩子讲自己感兴趣的事或发生的有趣的事画下来。

6.尽量给孩子提供一些正面的、具有教育价值的书籍，供孩子们自主阅读，从而受到启发。
    总之，在培训的过程中，我慢慢悟出了一点门道。今后要在实际教学当中努力去实践，将培训所得融会贯通在幼儿园一日生活中，不断总结，不断反思，争取能更好地实践。