优质课《蓝蓝的威尼斯》教学设计及说课稿

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《蓝蓝的威尼斯》教学设计

江都区张纲中学   沈素艳

教学目标：

1. 学习游记散文中移步换景的写法。

2. 品味比喻在本文生动贴切的作用。

3. 感悟威尼斯美的神韵和人文内涵。

教学重点：品味比喻在本文生动贴切的作用。

教学难点：感受威尼斯美的神韵和人文内涵。

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入新课

同学们，蓝色给你什么感觉？（清新，梦幻，宁静等）。你能否搜索你的蓝色记忆宝库，跟大家分享一下你的蓝色心情故事？（生答）前段时间，老师回了趟老家，站在老家空廓，辽远，湛蓝的天空下，感觉自己像要被这块空灵的蓝水晶融化了。知道老师的家乡在哪里吗？丁沟。对这个名字你可能不熟悉，但提到扬州泰州机场，你一定知道。那天，我又骑车来到了机场，听说这里开通了国际航线，其中有一条即将通往一座美丽的蓝色的城市——意大利威尼斯。我真想去看看威尼斯的天空是不是和我家乡的天空一样蓝得纯粹，透明。今天，趁此机会，我将带领大家跟着《光明日报》记者马信德，乘坐家乡的飞机，开启一段蓝色之旅。板书：蓝蓝的威尼斯

二、检查预习

（一）热身挑战

我想考考你们，看你们对威尼斯有多少了解，回答正确才能拿到机票。

1.威尼斯有多少个岛屿？多少条河道？多少座桥梁？

2.英国著名戏剧家莎士比亚曾经写过一本和威尼斯有关的著名喜剧，你知道它的名字吗？

3.威尼斯城的城徽是什么？

4.威尼斯人民和中国人民有着深厚的友谊，这份友谊开始于一个旅行家，他中西方文明的使者，他的名字叫什么？

（二）理清游踪

   同学们顺利的拿到了机票，在出发之前，得先了解一下本次的行程。

   罗马—威尼斯——泛舟威尼斯大运河上——穿过一座座桥梁——威尼斯体育馆——圣马可教堂        这种不固定观察点，走到哪儿，写到哪儿的写法是游记散文的一般写法，叫移步换景。

（三）走进威尼斯

领略自然风光

1.此时，我们已经来到了威尼斯的上空，从舷窗向外眺望，你看到了什么？能否像导游那样向没有坐过飞机，没有去过威尼斯的人介绍一下呢？

预设：现在我们已到了威尼斯上空。从舷窗向外眺望。只见天是蓝的，地是蓝的，水也是蓝的。那宽宽的蓝色的带子，想是威尼斯大运河吧，它与蓝色的天空几乎融为一体。远处，隐隐绰绰的高楼是古代的宫殿和贵族的院落吧，那尖顶教堂是圣马可教堂吧。它们坐落在大运河蓝色的怀抱里，仿佛是在蓝色的盆景里点缀着的一簇簇的村落……(这个比喻紧扣题目，新鲜贴切，描绘出威尼斯给人的整体印象。“蓝色的盆景”精致美丽，“点缀”写出了高楼和教堂与威尼斯之景的和谐。

2.入夜的威尼斯又是怎样呢？

预设：夜晚，威尼斯仿佛向人们打开了她的百宝箱。灯光映着碧水，明月照亮大海，仿佛是一个透明的世界。到处波光粼粼，闪闪发光，像进了水晶宫一样。（灯光，碧水，明月，大海，光彩夺目，如诗如画，创造了一个超凡脱俗的仙境，读之叫人沉迷，陶醉）人们在这通明的世界里漫游，听着优雅的“小夜曲”，仿佛一个个陶醉于人间奇景之中。

3.让我来问一问刚从汽船上下来的同学，你们看到了什么？

预设;我看到了许多“贡多拉”，两头翘起，精致玲珑，坐在里面摇晃着，一定很舒服；我看到很多十四五世纪的哥特式建筑，文艺复兴时代的宫殿和贵族院落，鳞次栉比。泛舟在大运河上，就像在参观欧洲建筑艺术博览会。（这些古典建筑的艺术性很高，是建筑的精华。）我看到了一座拱桥，雕刻精细，造型优美，桥上两侧开着商店，别具一格，它叫“李亚渡桥”。

4.现在，我们一起去圣马可广场逛一逛，看看那里为什么被拿破仑称为世界上最美丽的广场。



深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐；穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。（这幅画面有声有色，有动有静，营造了一种和谐幸福的气氛，给人陶醉的感觉。）

广场一侧有一座“叹息桥”，你能说说这个名字的来历吗？为什么没有放在第四小节写呢? 据说，这是被判处死刑的囚犯从监狱走向刑场的“必经之路”，犯人每过这里看到圣马可广场的一角美景，无不感叹不已，所以叫“叹息桥”。

作者介绍“叹息桥”为什么没有紧接在第四小节写“李亚渡桥”之后写呢？

(作者写这坐桥不是为了介绍它的造型美，建筑美，而是为了从侧面表现圣马可广场之美，以至于临刑的囚犯的产生了对生活的留恋。)

板书：                        蓝蓝的威尼斯

                       水都   独特瑰丽   自然美

                       建筑   美轮美奂   建筑美

秋色   和谐幸福   人文美

出示几个精彩的比喻句，让学生在这些句子前加上感叹词“啊”，有感情的朗读，以体会作者对威尼斯的喜爱和赞赏。

1.（啊）天，是蓝的；地，也是蓝的。水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……

2. （啊）入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。

3. （啊）深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐；穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。

了解人文内涵

游览了威尼斯的迷人风光，我们特别想听导游讲一讲有关威尼斯的奇闻异事或历史人物。

总结如下：1400多年，多么丰富的历史，威尼斯昔日的辉煌和荣光，对一个城市而言，是一笔巨大的财富，而曾经的兴旺，更给了它无数的风景。圣马可广场的来历是一个神奇的传说，为威尼斯抹上了一层神秘浪漫的色彩，令这座城市更富吸引力。可见，威尼斯之所以世界闻名，不仅因为景物的迷人，更重要的是它那一份厚重的历史文化积淀。

（四）为什么用“蓝蓝”

表层意思：天是蓝的，水是蓝的。蓝色突出了威尼斯的色彩，写出了作者俯视威尼斯的总体印象。深层内涵：它是美丽,和谐,幸福的象征。蓝色既是自然色彩，也是人生色彩。

  水到渠成，我顺势小结：读到这里，威尼斯的天空和我家乡的天空是不是一样蓝已经不重要了。重要的是，我发现，当威尼斯人在圣马可广场悠闲地与鸽子嬉戏，或者看海鸥在空中画出美丽的弧线的时候，我家乡的父老乡亲也在三阳河畔或舞蹈或垂钓，他们的生活一样幸福，和谐。他们的天空永远是蓝色的。在交通发达的今天，我们可以随时启程。你看，停泊在……（课文结尾）在东方，也有一座美丽的水城，被称为东方威尼斯，她就是江苏苏州——中国最有魅力的城市之一，请模仿老师提供的颁奖词，为这座世界上最有魅力的城市威尼斯写一段颁奖词。要求：情感饱满，语言简练，抓住城市的特征。

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《蓝蓝的威尼斯》说课稿

江都区张纲中学   沈素艳

   各位老师，今天我说课的题目是《蓝蓝的威尼斯》。这是一篇游记散文，作者介绍了水都威尼斯“开门见水”的特点，美轮美奂的古典建筑，名胜古迹，辉煌的历史，神秘的传说以及威尼斯人民与中国人民交往的深厚友谊，生动形象地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，揭示了威尼斯美丽、和谐、幸福的神韵。

编者将其安排在“江山多娇”单元，目的是让学生领略美的景物，美的语言，美的情感。进一步了解移步换景，融情于景的写法，并运用于写作实践中。

  基于以上认识，我将教学目标设定为：

1.学习游记中移步换景，融情于景的写法。

2.品味比喻在本文生动贴切的作用，这也是本课的重点。

3.感悟威尼斯美的神韵和人文内涵。八年级学生主要还处在形象性思维阶段，借助图片，结合文中描写，学生容易领会威尼斯迷人的风光，但对隐藏在描写中的人文精神、文化内涵则不易解读，应作为难点。

本课教学设计紧扣游记散文的特征，以带领学生到威尼斯去旅行为课堂教学

的明线。同时抓住题目中的“蓝蓝”作为文眼和暗线。遵循“以读为主线，以语言文字训练位抓手，以思维发展为核心”的阅读教学基本思路，教法上采用情境激趣法，提问法，点拨法。 学法上采用朗读法，自主探究法。

教学过程如下：

一、导入新课

同学们，蓝色给你什么感觉？（清新，梦幻，宁静等）。你能否搜索你的蓝色记忆宝库，用简洁的语言跟大家分享一下你的蓝色心情故事？学生回答后，我接着说：前段时间，老师回了趟老家，站在家乡空廓，辽远，湛蓝的天空下，感觉自己像要被这块空灵的蓝水晶融化了。知道老师的家乡在哪里吗？丁沟。对这个名字你可能不熟悉，但提到扬州泰州机场，你一定知道。那天，我又骑车来到了机场，听说这里开通了国际航线，其中有一条即将通往一座美丽的蓝色的城市——意大利威尼斯。我真想去看看威尼斯的天空是不是和我家乡的天空一样蓝得透明，蓝得纯粹。今天，趁此机会，我将带领大家跟着《光明日报》记者马信德，乘坐家乡的飞机，开启一段蓝色之旅。

这样，从学生的已有的感受出发，从教师的亲身体验开始，创设了一个良好的情境。

二、学习文本

（一）热身挑战

   我会卖一个关子，说，老师想考考你们，看你们对威尼斯有多少了解，回答正确才能拿到机票。根据课文，我设计了四道关于威尼斯的地理，历史方面的简单问题，目的是激发学生的兴趣，使课堂活跃起来，让各个层次的学生都动起来。

（二）了解游踪

    同学们顺利的拿到了机票，在出发之前，得先了解一下本次的行程。学生速读课文，理清游踪。目的是学习“移步换景”的写法。

（三）走进威尼斯

第一大部分：领略自然风光

我设计的主要问题如下：

1.此时，我们已经来到了威尼斯的上空，从舷窗向外眺望，你看到了什么？感受到了什么？你能否像导游那样向没有坐过飞机，没有去过威尼斯的人介绍一下呢？

2.入夜的威尼斯又是一番怎样的景致呢？

3.让我来问一问刚从汽船上下来的同学，你看到了什么？

4.现在，我们一起去圣马可广场逛一逛，看看那里为什么被拿破仑称为世界上最美丽的广场。

这几个问题也许没有什么特别之处，但是它符合本文游记的特点，即走到哪儿看到哪儿。这一环节是本课的重点，整个过程要求学生结合文本，说说对威尼斯的印象，在学生回答的过程中我会适时追问，引导学生赏析点评写得精妙的比喻句，使得课堂不流于形式，而让学生扎扎实实地学到语言文字的妙处。

在交流的过程中，我会及时板书，展现本文的主要内容。最后，我采撷几颗美妙的珍珠——比喻，打在屏幕上，让学生在这些句子前加上感叹词“啊”，有感情的朗读，以体会作者对威尼斯的喜爱和赞赏，懂得什么叫融情于景。

第二大部分：了解人文景观

  游览了威尼斯的迷人风光，我们特别想听导游讲一讲有关威尼斯的奇闻轶事或历史人物。

学生根据课文讲述，我总结如下：1400多年，多么丰富的历史，威尼斯昔日的辉煌和荣光，对一个城市而言，是一笔巨大的财富，而曾经的兴旺，更给了它无数的风景。圣马可广场的来历是一个神奇的传说，为威尼斯抹上了一层神秘浪漫的色彩，令这座城市更富吸引力。可见，威尼斯之所以世界闻名，不仅因为景物的迷人，更重要的是它那一份厚重的历史文化积淀。

（四）解读“蓝蓝”

本文题目为什么用“蓝蓝的威尼斯”，而没有用“水城威尼斯”或“奇特的威尼斯”？

交流之后总结：天是蓝的，水是蓝的。蓝色突出了威尼斯的色彩，写出了作者俯视威尼斯的总体印象。另外，它是美丽，和谐，幸福的象征。蓝色既是自然色彩，也是人生色彩。

   水到渠成，我顺势小结：读到这里，威尼斯的天空和我家乡的天空是不是一样蓝已经不重要了。重要的是，我发现，当威尼斯人在圣马可广场悠闲地与鸽子嬉戏，或者看海鸥在空中画出美丽的弧线的时候，我家乡的父老乡亲也在三阳河畔或垂钓或舞蹈，他们的生活一样幸福，一样和谐。他们的天空一样是蓝色的。在交通发达的今天，我们可以随时启程。你看，停泊在里阿托岛海滨的古意大利的帆船也正准备扬帆起航（学生读课文结尾）……飞向遥远的东方。

三、作业布置

在东方，也有一座美丽的水城，被称为东方威尼斯，她就是江苏苏州——中国最有魅力的城市之一，请模仿老师提供的颁奖词，为威尼斯这座世界上最有魅力的城市写一段颁奖词。要求：情感饱满，语言简练，抓住城市的特征。

  以上就是我对这篇课文的理解和原创设计，谢谢各位老师!