2015 — 2016学年度第一学期公开课《He can't see》教学设计

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2015 — 2016学年度第一学期公开课《He can't see》教学设计
授课班级：五年（6）班            学 科:英语             教 师：张俊琤
个人公开课活动剪影
一、教材分析
本模块主题为Community, Unit 1He can’t see.的教学目标是使用“can.can’t”表达如何谈论有能力或不能完成某事。这个话题比较贴近学生的日常生活，使学生可以从自身爱好和兴趣出发，在现实生活中，把所学的知识用来进行交流。
二、学情分析
本课的教学对象是五年级学生。学生对英语的已有一定的了解，因此，学习过程中，要求教师要尽力创造恰当的语言环境，让学生大胆练习，并获得充足的语言“习得”，鼓励学生努力实践，积极运用，养成自主学习的能力，培养良好的学习情感。
三、教学目标
1、知识目标
能听懂、会说并认读下列句子He/She/Theycan(can’t….)
2、能力目标
能听懂并口头运用“can,can’t+动词原形”结构表达能力和不能。
3、情感目标
（1）培养学生学以致用，在日常生活中锻炼口语交际能力。
（2）教育学生关心他人，主动帮助有困难的人的积极情感。
四、教学重难点
1、教学重点
（1）programme, useful, blind, deaf, hear, find, firemen, sausages.
（2）运用 “can,can’t+动词原形”句型描述能力。
2、教学难点
（1）单词programme, hear, firemen, sausages的发音
（2）情态动词+动词原形在实际生活中的运用。
五、教学准备
多媒体课件、CD-ROM、铅笔和钢笔
六、教学过程
Step 1. Warming-up（热身）
1. Greetings.
2. I can say, I can act（我会说，我会演）.
I can walk, walk, walk.
He can run, run, run.
We can see, see,see.
They can hear, hear, hear.
说和演的语速和动作由慢到快。
【设计意图】师生边做边演，可以课堂气氛，也复习了旧知，为下面学习新课文做好铺垫，同时也创设了英语学习的良好氛围。
Step 2. Presentation
1、Leading-in.
（1）师生对话：Now, I have some questions for you.
“Can you ….? （play football, play basketball, swim…）No, I can’t”
（2）教师拿出身边的钢笔和铅笔，说：“Pens are very useful.Pencils are useful too”问学生“Do you like dogs?”（课件展示图片）
Today we are going to talk about  some useful animals.”
(3)学生边看课件边听课文录音, 思考： 教师同时板书单元题目：He can’t see.。学生思考：这段对话讲了什么故事？
【设计意图】让学生尽量从整体上感知课文。
2、 Listen and underline the new words.
（1）教授单词programme ，useful领读同学读，开火车等形式。
（2）教授单词blind, deaf, hear提醒注意ea,ear的发音，通过动作手势的形式使学生理解单词的意思，做出看不见或耳聋的模样，让学生感知。
I’m blind. I can’t see. I’m deaf. I can’t hear.
出示图片，板书firemen，sausage领读并提醒学生注意字母组合ire, au及单数fireman复数sausages的读音。
（3）、领读所教新单词及短语，并通过乘火车、小组读等多种方式加以巩固。
【设计意图】对于五年级学生采用实物和在具体的语境中讲授新单词，可以让学生在有意义的语言环境中非常自然地接受，同时注意对学生进行单词发音规律的教学，以锻炼学生比较、联系及自学单词的能力。在此过程中，对学生进行适当的激励教学评价，让学生体验到习得语言的快乐。
3、 Listen and repeat
【设计意图】让学生跟读原声带，边听边指所听到的句子。同时在读的过程中注意对学生诸如连读，重读等朗读技巧的指导。
多媒体图片显示，引领学生加深对课文中重点句子的理解
Step 3. Practice
1. Listen and choose , true or false(听录音，判读正误).
播放录音，学生听后判读正误。
【设计意图】听录音判读，使学生更加熟悉课文内容踊跃地参与到课堂教学中来，同时也进一步巩固了本课要求学生掌握的重点句型。
2、Chant. 学生用相似的语句把课文中的重点句子反复操练，朗朗上口，提高了学习兴趣
Step 4. Consolidation
课件再次显示课文中的原句，填空。
【设计意图】与开头呼应，不仅操练了目标语言can’t+动词原形，引导学生运用所学知识解决实际问题。
Step 5. Summary
教师引导学生小结今天所学句型“can’t +动词原形…” 汇报本节课学习的主要内容及其具体运用。
Step6.
师生共同欣赏动物与人相亲相爱的图片培养学生帮助有困难的人美好情感
Step 7. Assignments
1.listen and repeat模仿课文录音，能流利朗读课文。
2.搜集人与动物互助的资料，以英语海报的形式张贴在教室墙上。
板书设计：
               Module 7 Unit1 He can't see.
                The blind man can't see.
                The deaf girl can't hear.           
                The firemen can't find people.