苏教版六年级上册小学语文《伴你学》全部参考答案

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最新整理  第 一 单 元（1-4课）
1  我们爱你啊，中国
【我尝试】
1.jǐ  shuò  zhuānɡ  chún  táo tuò
2.裹  盎  飘渺  澜  工  俊
（1）春意盎然  （2）波澜壮阔
（3）银装素裹  （4）天工巧夺
（5）清奇俊秀
3.这首诗以饱含激情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的、光辉的成就。作者分别从“壮丽的山河”“丰富的物产”“多样的民族”“光辉的历史”“伟大的成就”五个方面赞美了伟大的祖国。
【我探究】
4.这首诗主要抒发了对祖国的无比热爱之情。第2-6节分别从“壮丽的山河”“丰富的物产”“多样的民族”“光辉的历史”“伟大的成就”五个方面具体歌颂了祖国。
5.提示：还可以歌颂祖国灿烂的文化，如：我们爱你，闪烁着思想光辉的诸子百家，崇尚清谈名士的魏晋风流，飘逸优美的唐宋诗词，充满诙谐俚语的元曲，体现市民风采画卷的明清小说。
【我挑战】
6.烁  峨  壮  豪  潮  瓷  妆 宏
7.（1）欣欣向荣  （2）浓妆淡抹
8．傣族  西藏人民  吐鲁番  哈密 维吾尔  回族  示例：傣族的泼水节
9.（1）自豪  自满
（2）与世界其他民族相比，我们是强大的  自豪
【我拓展】
10.（1）祖国  自己  
（2）作者用“炉中煤”表达了强烈的爱国主义情感。
2  郑  成  功
【我尝试】
1.liào  bà  yì  lián  qià  lí shòu  bì
2.（1）慷慨激昂  （2）横行霸道
（3）惊恐万状  （4）载歌载舞
（5）喜出望外  （6）负隅顽抗
载歌载舞  喜出望外  负隅顽抗
横行霸道  慷慨激昂  惊恐万状
3.课文介绍了郑成功收复台湾，建设台湾的史实。
【我探究】
4.因为郑成功收复了祖国的失地台湾，并帮助台湾人民重建家园，让台湾本土的高山族与汉族的关系更加融洽，所以说他是“民族英雄”。
5.课文最后一个自然段在全文中起到了总结全文的作用。
【我挑战】
6.残酷  必胜  融洽  庞大  密集 关系
7.（1）冒  驾  冲  围
（2）画去：zhénɡ  chénɡ  
（3）险要地势或某种条件。  样子。
（4）郑成功收复台湾的经过  冒着敌人密集的炮火  团团围住  钩住敌舰  一个个跳了上去  敌人狼狈不堪的下场
【我拓展】
8.（1）英勇的邓世昌
（2）邓世昌曾被部下用救生圈救起，可他见大部分士兵都没有生还，毅然退出救生圈，沉入大海，献出了生命。  感受：邓世昌与士兵同生共死，他死得其所，死的重于泰山。
（3）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
3  把我的心脏带回祖国
【我尝试】
1.línɡ  fèn  kuànɡ  ní  fèi
zhènɡ  yǔ   bó
2.（1）D  E  A  C  B
  （2）B  A  E  A  D
  （3）C  C  B  A  D
3.“把我的心脏带回祖国”指肖邦想回到祖国的怀抱。这篇课文写的是19世纪初，波兰遭到欧洲列强的瓜分，音乐家肖邦不得不告别亲人和老师，带着祖国的泥土离开了祖国。在法国巴黎，肖邦日夜思念祖国，忘我地进行音乐创作，当得知华沙起义失败时，他悲愤地写下了《革命练习曲》。弥留之际，肖邦请求姐姐把他的心脏带回祖国，39岁的肖邦带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。
【我探究】
4.他这么做是为了告诉肖邦，无论走到哪里，都不要忘记自己的祖国。
5.“弥留之际”指即将要死亡的时候。肖邦至死都没有回到祖国，所以他要在去世之前告诉姐姐把他的心脏带回祖国，是他强烈的爱国情感支撑他“紧紧握住姐姐路德维卡的手”的。
6.（1）无论……都……
（2）因为……所以……
（3）尽管……还是……
（4）不仅……而且……
7.（1）1830年11月的一天  华沙 肖邦  肖邦的老师和同学们为他来送行
（2）郁闷痛楚  他要告诉肖邦无论走到哪里，都不要忘记自己的祖国
（3）紧紧地握住 深情地  深化肖邦和老师的情感
【我拓展】
8.（1）“这样的情景”指贝多芬身旁的人都能听到远处的笛声，而他却听不到。
（2）为了艺术，他牺牲了平庸的私欲，战胜了一切不幸。
（3）贝多芬战胜贫困、疾病、孤独耳聋等给他带来的巨大痛苦，创作出《命运交响曲》等传世名作。
4  古 诗 两 首
【我尝试】
1.（1）tì  jì  luò  wū  qī zǐ  wú
2.卷曲  试卷  还价  还有  好人 爱好  传世  自传
4.（1）诗圣  诗史  生平第一快诗
（2）9000多  绝笔  示例：《沈园》  《游山西村》
5.《闻官军收河南河北》：我在边远的四川忽然听说官兵已经收复了河南、河北一带，刚刚听到这个喜讯，激动的泪水就沾满了衣裳。回头再看妻子和孩子，脸上哪里还有愁容，我信手胡乱地收拾起诗稿和书籍，高兴地简直要发狂。在白天里我放声高歌，畅饮美酒，多想趁着这明媚的春光和家人一起返回故乡。立刻乘船从巴峡东下，穿过巫峡的叠嶂，一路顺流而下，路过襄阳，便由陆路直奔故乡洛阳。  
《示儿》：虽然我知道人死后就什么事情都不知道了，但是仍然很悲痛看不到祖国统一的那天了。等到朝廷军队平定收复中原的那一日，家族祭祀的时候你不要忘记把这个好消息告诉你们的父亲啊。
【我探究】
7.“喜欲狂”的意思是欢喜得快要发狂了。从“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫漫卷诗书喜欲狂”可以体会到这种心情。从中可以体会到诗人在听说失地收复之后欣喜若狂的感情。
8.从《示儿》这首诗中，可以体会到诗人渴望收复失地、统一祖国的强烈的爱国情感。《闻官军收河南河北》是通过“喜”来表达爱国之情的，《示儿》则是通过“悲”来表达爱国之情的。
【我挑战】
9.（1）B  （2）B  （3）B  （4）C  （5）A  （6）C
10.（1）回头再看妻子和孩子，脸上哪里还有愁容，我信手胡乱地收拾起诗稿和书籍，高兴地简直要发狂。
（2）虽然我知道人死后就什么事情都不知道了，但是仍然很悲痛看不到祖国统一的那天了。
12.（1）喜  却看妻子愁何在  漫卷诗书喜欲狂  回到家乡  统一  安定
（2）宋  陆游  死去原知万事空  但悲不见九州同  王师北定中原日
（3）喜  悲  爱国
13.因为他心念国事，相信国家一定有统一的一天，所以即使在他死后，也要让儿子告诉他这个消息。
【我拓展】
14.（1）杜甫的《春望》通过景物的触目惊心来表现战争带给诗人的痛苦。而陆游的《十一月四日风雨大作》则通过天气的阴沉来表现作者对收复祖国河山的决心。
15.（1）示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
（2）示例：落红不是无情物。化作春泥更护花。
16.示例：热爱祖国是每个人最基本的责任与义务，我们生活生长在这个哺育我们的国家，当她遇见危难的时候，我们有义务保卫她。
第一单元综合练习
一、伸冤  巴黎  屋脊  硕果  
融洽  开拓  遮蔽  驻军
镰刀  忧虑
二、zài  hénɡ  pá  dì dao  dì dào  sūn zi  sūn zǐ
三、1.观望  2.仰望  3.眺望  4.盼望
四、1.战国编钟  改革开放  改革开放所取得的伟大成就
2.记叙文  明  收复台湾  爱国热情和民族气节  对郑成功的敬仰和怀念之情。
3.19  波兰  浪漫主义的钢琴诗人  俄国  法国巴黎  革命练习曲  将他的心脏带回祖国  
4.唐  杜甫  宋  陆游  爱国情感  一喜一悲
五、1.上下  X  xuán  心  七  ③
2.别了，我爱的中国  对祖国依依不舍
3.（2）√
4.“我”的誓言是如果帝国主义的军舰在“我”归来的时候还没有退出中国海，还没有被“我们”赶出去，那么，“我”将加入你们的队伍，以更勇猛的力量，去驱逐它们，毁灭它们！

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第二单元（5-8课）
5  负 荆 请 罪
【我尝试】
1.（1）qīnɡ  jù  chún  yōnɡ  wǔ zháo
（2）①唇枪舌剑  ②毫不畏惧
③针锋相对  ④寸步不让  
⑤顾全大局  ⑥若有所悟
2.本文通过人物对话，讲述了战国时期大将军廉颇向遭其侮辱却不与之计较的上卿蔺相如负荆请罪的故事，赞扬了廉颇知错就改和蔺相如顾全大局的高尚品质。
【我探究】
4.作者是通过在尖锐的戏剧冲突中人物的不同表现的方式来塑造人物形象的。圆括号内的词语能够起到提示读者了解人物形象的作用。
【我挑战】
6.（1）蔺相如和廉颇  两  蔺相如
时间  地点  人物  人物  情景  动作  神态   
（2）战国时代  廉颇  负荆  蔺相如  负荆请罪
（3）蔺相如是个知错就改的人。 如果没有他，赵国会被秦国趁机欺负，严重的甚至可能会导致国破家亡。
【我拓展】
7.（1）负荆请罪
（2）蔺相如说：“大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们两闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然趁机来打我们。”
（3）示例：想象合理，符合人物特点特点，语句通顺即可。
6  最后的姿势
【我尝试】
1.shù  zháo  tān  hàn  āo  xuè yōu  quán
2.城市、乡村遭受破坏之后变成的荒凉地方。  往下陷，沉陷。  说明、解释。  震动，摇撼。  关系到人的生存和死亡。   
坍塌  废墟  震撼  生死攸关  诠释
【我探究】
5.“最后的姿势”是指谭老师在生死攸关之际用自己的身体护住了四名学生，并为此付出了生命。我感受到谭老师对学生无私的爱和他高尚的人格。
【我挑战】
6.洗漱  废墟  震撼  凹陷  诠释 赞颂
7.（1）示例：死生契阔  生死相依  出生入死
（2）示例：危在旦夕  千钧一发   十万火急
（3）示例：刹那  眨眼  须臾
8.（1）语言描写  （2）动作描写（3）神态描写
9.示例：地震发生后，在生死攸关的时刻，人民解放军挽救了众多的生命。
10.（1）不仅……而且……  张开双臂  护住学生  英雄不死  精神千秋  
（2）栩栩如生  舌灿莲花
（3）“最后的姿势”蕴含了谭千秋老师格尽职守，无私奉献的精神。
（4）在生死攸关之际，谭老师做出了生命的最后抉择，用身体护住了四个学生，表现了他无私的爱。
11.救援人员  老师  学生  
示例：爸爸，您是我心目中的英雄，我为您感到骄傲。您放心，我会好好照顾自己的，不会让您操心，我也会照顾好妈妈和奶奶，长大后会像您一样，做一名好老师。
【我拓展】
12.（1）垮塌  诡异  若有所悟  毫发未伤  
（2）双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被压得变形了，看上去有些诡异。  这样的姿势是为了保护她身下的孩子。
（3）因为这一幕包涵了母亲对孩子无怨无悔的爱，是人世间最动人的真情。
（4）示例：在灾难面前，你们变得无比的坚强，再也没有什么困难是你们战胜不了的。请振作起来，和我们携手共度难关，重建美好家园。祝你们幸福快乐！
7  船    长
1.（1）xiè  háo  suō  pōu  xú nínɡ  lǚ  suǒ
（2）①井然有序  ②忠于职守  ③履行  ④肇祸
2.第一部分：第1、2自然段。写“诺曼底”号轮船正常航行中遭到“玛丽”号大轮船的猛烈撞击，情况万分危急。
  第二部分：第3-28自然段。具体描写哈尔威船长镇定自若地指挥人们乘救生艇脱险的经过。
  第三部分：第29、30自然段。写哈尔威船长指挥救出60人后，自己却随着“诺曼底”号沉入大海。
3.哈尔威船长是一个忠于职守、舍己救人、尊重妇女、爱护儿童的人。  
【我探究】
4.通过当时情况的危急更能从侧面凸显哈尔威船长的临危不惧和卓越的指挥才能和他高尚的人格。
5.船长是有条件逃生的。因为他将生的希望留给了别人，最后一个守在船上，最后与船共同沉入了大海。
【我挑战】
6.（1）履行  （2）执行
（1）维持  （2）坚持
（1）救援  （2）支援
7.（1）①“他”指船长。“伟大的灵魂”指哈尔威船长不顾自身安危，舍己救人的精神。  
②因为他们知道哈尔威船长这样做并不是为了救自己，而是为了拯救他们。乘客们受到哈尔威船长高尚人格的感染。
（2）①哈尔威船长不只一次这样
做过   舍己为人，先人后己
②示例：如果当时不是您的以身殉职，不是您那尊老爱幼的品质，我想我们还不会出现在这儿，我真的很感谢您，如果没有您就不会有现在的我们。您那忠于职守、舍己为人、临危不惧的高尚品质，永远值得我们学习。
【我拓展】
8.课文是用对话的形式表现的，而这篇文章描写得则更加详细。
8 爱  之  链
【我尝试】
1.jiá  bǒ  wàn  cènɡ  jīn  jī jǐn  cāo
2.（1）没有人居住的很偏僻的地方。
（2） 非常正确，不容置疑的道理。
（3）形容眼泪往外流的样子。
3.乔依 老妇人  乔依的夫人  乔依帮助老妇人  老妇人帮助乔依的妻子
【我探究】
5.乔依帮助老妇人修车，将爱传给了老妇人；老妇人给女店主留下一些钱，将爱传给了女店主；女店主正是乔依的妻子。这就是爱的链接，所以课文标题为“爱之链”。
【我挑战】
6.（1）提示：第3、4句话。
（2）没穿袜子  破手套
（3）他的手蹭破了,也顾不上擦流出的血。当他干完活时，两只手上站沾满了油污，衣服也更脏了。
（4）外貌  动作  乐于助人、吃苦耐劳
7.提示：想象合理，语句通顺即可。
【我拓展】
8.（1）①孩子们手忙脚乱地帮忙捡苹果  ②让路过的车辆不要压着苹果
（2）一群放学回家的孩子撑着伞，仿佛是浮在水面的点点花瓣。
这句话将孩子比喻成花瓣，一方面表现了孩子们充满朝气的外表，同时也是孩子们美丽心灵的写照。
（3） 孩子们、骑车的姑娘、卡车司机和轿车爷爷   语言 动作    友爱互助

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第二单元综合练习
一、1.颠簸  嘴唇  昏庸  诠释 餐馆  废墟
2.荆  锋  义  井  经  攸  慌  忠
3.（1）融化  （2）必需 （3）品味
4.（1）哈尔威船长  忠于职守 履行做人之道  兢兢业业  克己奉公  谭千秋老师、最美教师张莉等
（2）法  《巴黎圣母院》  《悲惨世界》
（3）廉颇  蔺相如  示例：廉颇 他能勇于承认自己的错误，且知错就改。
二、（一）1.巍然屹立  指挥着  控制着  领导着  每件事  每个人  给人  给灾难  都听从他的调遣  
2.船长指挥救人的意志  船长舍己救人的精神  
3.他把自己忽略了，体现出了船长克己奉公，忠于职守的高尚人格。
(二)1.醉人  动人  妖娆   飘逸
2.不矛盾。“花开无声”说的是邰丽华等聋哑者舞蹈家用她们无声的舞蹈动作带给人们震撼心灵的表演，而结尾的语句则是作者用自己的真心感受着体会着她们内心的声音。
3 提示：表达出你的真实想法，语句通顺即可。
第三单元（9-11课）
9  小草和大树
【我挑战】
1.liáo  bǔ  hào  suō  dǐnɡ  yǐnɡ  zhuì  zī  lěi
2.第一部分：第1自然段。概述了《简•爱》的作者夏洛蒂•勃朗特是逆境成才的典范。
  第二部分：第2-4自然段。写生活在极度贫困家庭的夏洛蒂•勃朗特姐妹坚持学习、写作，不断遭受着打击与失败。
  第三部分：第5-7自然段。写夏洛蒂姐妹获得了成功。
【我探究】
3.她们生活条件非常艰苦，而且还受到她所崇敬的文坛前辈的讽刺。但是她们没有退缩，而是迎难而上，最终创作出了举世闻名的作品。
4. “小草”指夏洛蒂•勃朗特姐妹，“大树”指罗伯特•骚塞为代表的英国文坛作家。文章以此为题，形成了鲜明的对比，告诉我们小草不一定会一直默默无闻，有一天也会超过参天大树。
【我挑战】
5.（1）夏洛蒂  艾米莉  安恩  人的才能全部显现  示例：出类拔萃  遥遥领先  成绩斐然
（2）《简•爱》  逆境成才  艰辛  壮丽  仙人掌  生命  仙人掌花  夏洛蒂的生命虽然充满坎坷但却依然壮丽精彩
6.（1）简•爱  呼啸山庄  艾格尼斯•格雷
（2）小说创作之路
（3）C  A
（4）三姐妹脱颖而出，震动了英国乃至世界文坛，成为世界文学史上少有的盛世。
（5）提示：看来我想错了,夏洛蒂•勃朗特震撼了我,她真是一位伟大的作家!我真是太自大了,我不应该歧视妇女,他们百折不挠、永不言弃的精神值得学习。
【我拓展】
7．（1）能使文思潮涌的笔   真正的“生花笔”是坚持不懈的努力。
（2）又过了几年，王安石共写秃了998支笔。
（3）提示：宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。只有坚持不懈的努力才能取得成功。
10  轮椅上的霍金
【我尝试】
1.bō  zhuàn  chàn  jī  zhé zhōnɡ
2.对人的无限崇拜。  隐秘而无法预测。
3.第一部分：第1、2自然段。写撰写《时间简史》的史蒂芬•霍金被称为“宇宙之王”。
第二部分：第3-7自然段。具体叙述瘫痪40年的霍金在病魔的残酷折磨下，依然顽强地进行科学探索的事迹。
第三部分：第8-12自然段。写霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。
【我探究】
5.霍金让人们感动的不仅是他在物理学科上面的惊人成就，而是他面对生活给他的磨难时的态度和勇敢顽强的人格魅力。
6．霍金并不这么认为。因为霍金是怀着感恩的心去看待自己的命运、自己的生活，让人非常钦佩。
【我挑战】
7.撰写  巨匠  悲悯  景仰  唐突
静默  震颤  由衷  恬静  折服
著作  打扰
8.侧（测）  致（至）  鼎（顶）
奇（其）  鹊（雀）  付（副）
争（针）  走投无路（√）
9.（1）虽然……但是……
（2）不仅……而且……
（3）如果……就……
（4）只有……才……
10.（1）示例：邰丽华的美丽不仅在于她能舞出动人心魄的舞蹈，更在于她克服了命运带给她的极大痛苦。
（2）承上启下
（3）从他研究的科学项目和他获得的荣誉等方面来说明的。
【我拓展】
11.（1）“他们”指和海伦•凯勒一样身患残疾需要帮助的人们。她跑遍美国大大小小的城市，周游世界，为残障的人到处奔走，全心全力为那些不幸的人服务。
（2）她坚强勇敢，有着惊人的毅力。我们应该向她学习不轻易放弃，为他人着想的高尚品质。
（3）提示：感情真挚，语句通顺即可。
11  一本男孩子必读的书
1.qiè  pénɡ  fēi  xùn  tì  lǔ
2.（1）惬意  （2）驯养（3）扉页  （4）栖身
3.本文讲述了“我”在雨天看老爸送的《鲁滨逊漂流记》，了解到这本书的来历——当年爷爷送给爸爸，现在爸爸又送给了“我”。并介绍了这本书的主人公鲁滨逊在荒岛上的经历，写出了“我”对鲁滨逊这一人物的喜爱与钦佩，并要把书传给下一代。
【我探究】
4.因为这书中有很多男孩子喜欢的东西，比如说航海、探险等，同时书中主人公鲁滨逊的勇敢精神也非常值得男孩子学习。
5.这是一本三代相传的书，里面充满了神奇的探险过程，非常适合男孩子读，同时也在书中学会生存，学会坚强，学会面对困难不畏惧。
6.提示：言之有理，语句通顺即可。
【我挑战】
7.交待  小锯  礁石  粘补  筐子  一艘
8.（1）B  （2）A  （3）A
9.（1）《鲁滨逊漂流记》  英  笛福  探险  主人公鲁滨逊乘坐的船只触礁破裂，他一个人流落到荒岛上的经历。
（2）笛福  害怕危险的心理才是最恐怖的  困难不仅可以磨炼我们的意志，还可以锻炼我们的身体
【我拓展】
10.（1）示例：哎呀，在它的两只犄角之间，竟长着一棵枝繁叶茂的大樱桃树。
（2）鹿只把头摇了摇。  它就失掉知觉，倒在了地上。  那颗樱桃核打进了鹿的脑门里。  脑袋上长着一棵美丽的樱桃树。

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第三单元综合练习
一、1.逆境  撇下  前辈  狭窄
打扰  平衡  诠释  撰写
瘫痪  木牌  礁石  堪称
2.sāo  pínɡ  mó  zhèn  yīng āo  hénɡ  shù  xùn
3.（1）坚强  顽强  简•爱  呼啸山庄  艾格尼斯•格雷  坚强不  屈，不向命运低头  
（2）“宇宙之王”  时间简史  海伦•凯勒  史铁生  阿炳  
（3）鲁滨逊漂流记  笛福 害怕危险本身的心理比危险本身还要可怕一万倍  面对危险，首先想到的是应该怎样克服，而不是畏惧  示例：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海   小苗不经风雨长不成大树,人不经困难难以成材
4.提示：删去“许多”或者“不少”；“上下五千年”改为《上下五千年》；“遍”改为“篇”。《六一》改为“六一”；“好评”改为“好成绩”。
二、1.侵犯了我们的隐私权。
2.可以向社区、街道办事处或者公安部门举报。
三、1.低沉  高亢
2.。 ， ：“  ！ 。”
3.琴声一会儿低沉，一会儿高亢；低沉的时候，像珠子在盘中滚动，高的时候，像雷鸣在震撼大地。
4.贝多芬练琴练得手指发烫了      专心勤奋
第四单元（12-14课）
12  姥姥的剪纸
【我尝试】
1.zhái  nàn  zé  kěn  liáo  shǔ
2.（1）挑剔  （2）刁难  （3）耍赖  （4）机灵鬼（5）敦厚
3.第一部分：第1-3自然段。
  第二部分：第4-6自然段。
  第三部分：第7-12自然段。
  第四部分：第13自然段。
4.本文通过描述姥姥剪纸技艺的高超以及“我”与姥姥在一起时的回忆与快乐，表现了姥姥心灵手巧、勤劳善良和对“我”的浓浓亲情，流露出“我”对姥姥的深情思念。
【我探究】
5.姥姥剪的多了，对纸张的尺寸和所剪动物的大小都有了准确的把握， 成竹在胸自然有了 “准头”。
6.“老牛”指姥姥，“兔子”指“我”。这幅剪纸是说温顺的老牛哺育了调皮的兔子。这句话代表了姥姥对“我”的养育之恩和“我”对姥姥的深深怀念。
【我挑战】
7.（1）示例：左顾右盼  东张西望  舍生忘死
（2）示例：大摇大摆  载歌载舞  绘声绘色  
（3）示例：日日夜夜  熙熙嚷嚷  期期艾艾
（4）示例：金灿灿  乐呵呵  响当当
8.（1）语言  姥姥剪纸技艺的高超   夸张  示例：画虎像虎,画龙像龙,画只喜鹊能报喜,画只黄鹂能唱歌
（2） 姥姥经常剪，熟能生巧了
示例：经常使用电脑，现在打字已经可以盲打了
9.（1）定定地站着  望着一只欢蹦着远去   一片开阔的草地  对我的期望 窗花和村路两侧的四季田野
（2）老牛与小兔
（3）姥姥对“我”的期盼和思念      （4）提示：如健康快乐的成长等。 （5）示例：勤劳质朴、技艺高超。
（6）提示：言之有理，语句通顺即可。
【我拓展】
10.示例：风筝由古代汉族劳动人民发明于中国东周春秋时期，相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源，后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质，更而演进成为今日多线风筝。民间开始用纸来裱糊风筝；到了宋代，放风筝成为人们喜爱的户外活动。
11.（1）“母爱似水”是说母爱如涓涓细流，不断滋润着“我们”的心。  几个孩子围了上去，母亲撕下一块填在这个嘴里，又撕下一块填在那个嘴里，像喂她的一窝小鸟。
（2）“小鸟”指“我们”。从“撕下一块填在这个嘴里”“又撕下一块填在那个嘴里”中可以感受到母亲的爱。
（3）因为正是在这一天母亲和“我们”永别了，而这每个“1”就如同她的每个孩子，让她耗尽心力，最终离开了“我们”。
（4）提示：语言通顺，感情真挚即可。
13  牛  郎  织  女
【我尝试】
1.（1）sǎo  pénɡ  shuā  zhēnɡ  
（2）跳着脚喊叫，就想打雷一样，形容大怒的样子。  心理急得像火烧一样，形容非常着急。  海水等猛烈地向上涌或向前翻滚。
2.（2）结识织女，结为夫妻
（3）生活美满，儿女双全
（4）不幸降临，携子追赶
（5）天河阻隔，难以飞越
（6）隔河相望，七夕相会
【我探究】
3.牛郎：勤劳善良。  织女：贤惠美丽。  王母娘娘：专制粗暴。
4.这个故事表达了无论社会怎样变迁，人们对美好生活的追求是永恒不变的。从中可以感受到劳动人民的创造力是无限的，民间文学具有强大的生命力。
5.这篇文章的写作特点是先伏笔照应，对所要叙述的事情先交代清楚，使人易于理解。
【我挑战】
6.（1）① 亲密  ②亲切  ③亲热
（2）①不但……而且……  ②虽然…….但是……  ③一边……一边……
7.（1）牛郎照看那头老牛很周到。
（2）牛郎给老牛吃最肥嫩的草，。喝最干净的溪水。
（3）示例：为老牛扇风  冷  给牛棚加了许多干草，帮助它取暖。
8.（1）“也很亲密”说明老牛非常善解人意。  老牛常常用温和的眼光看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手呢。
（2）因为牛郎心地善良，对织女真心真意。  只羡鸳鸯不羡仙
14  安  塞  腰  鼓
【我尝试】
1.mò  zhuó  pàn  zhòu  sè  lì kànɡ  lín  ténɡ  jiá  
2.第一部分：第1-4自然段。
  第二部分：第5-17自然段。
  第三部分：第18-20自然段。
3.安塞腰鼓场面热烈，气势宏大，蕴含着无穷的魅力。
【我探究】
4.安塞腰鼓的气势、力量、声音、舞姿，给人以震撼和力量。
5.这篇课文通过对安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量等的描写，赞美了黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格，同事也印证了安塞腰鼓这一独特的民间艺术。
6.作者运用排比、比喻等修辞方法使文章的气势更加恢宏、雄浑、有力。
【我挑战】
7.（1）排比  示例：一舞起来就入情了,沉醉了,忘我了！
（2） 比喻  示例：百十个舞着红缎的姑娘,如百十朵被夕阳染红的红霞,浮现在你的面前。
8.（1）这段写安塞腰鼓给人心灵上带来的震撼。
（2）不能。这样更突出安塞腰鼓带给作者的震撼。
（3）有力地  急速地  大起大落地  生命力
（4）后生们搏击的是一种生命的力量和希望。火烈的安塞腰鼓代表着火热的生命力，给人以鼓舞和力量。
【我拓展】
9.（1）空间  远看  近看  登上楼顶  
（2）因为它结束了安塞县城无标    志性建筑的历史，也使“天下第一鼓”的美称更加名副其实。

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第四单元综合练习
一、1.zhái  zhēnɡ  tiāo  zhuàn miǎo  kànɡ
2.净  闻  妙  肖  墨  喧  正  圆  念  梁  发自  
生旦净丑  锣鼓喧天  粉墨登场   唱念做打  字正腔圆  惟妙惟肖  发自肺腑  余音绕梁
3.（1）气势 力量 声音 舞姿  强调  突出文章主题的作用
（2）但愿人长久  千里共婵娟  孟姜女  白蛇传  梁山伯与祝英台  
（3）剪虎像虎  剪只母鸡能下蛋  剪只公鸡能打鸣  喜鹊登枝  形成固定模式， 有大致的把握
4.示例：看课外书能增加知识，了解到许多书本以外的世界，拓展眼界。
二、（一）1.C
2.嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。  活灵活现  栩栩如生
3.一天，“我”用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。
4.姥姥经常剪纸，熟能生巧。对剪纸的技艺都心中有数了。
（二）1.画去：轻轻  喜欢  查询  密密  悄悄  坚定
2.示例：金灿灿  黄橙橙  循循善诱  默默无闻
3.不矛盾。第3自然段主要针对的是妈妈关心“我们”的心思是明亮的，而第4自然段说的是妈妈年纪大了，实际的眼睛不好。
期中复习测试（一）
一、1.镰刀  嘴唇  袜子  打扰
      诠释  一艘  巴黎  惧怕
颠簸  衰老  搏击  挣扎
2.āo  piě  zhèn  cāo  liáo jǐ  chèn  zhái  xiè
3.（1）提示：删去“提高和”。
（2）提示：“下载并浏览”改为“浏览并下载”。
4.（1）妻子和孩子  涕泪  眼泪  
（2）牛郎织女  孟姜女  梁山伯与  七仙女  
（3）王师北定中原日  家祭无忘告乃翁  示例：戍楼刁斗催落月  三十从军今白发
（4）好一群茂腾腾的后生 好一个安塞腰鼓  好一个黄土高坡  好一个安塞腰鼓
5.提示：《淘气包马小跳》、《女生日记》、《男生日记》
6.第一段：李爷爷，您好，我爸爸感冒了，麻烦您帮我找点感冒药给他吃，谢谢。
第二段：您好，我是XX的儿子，今天爸爸感冒了，不能来上班，他让我帮他请个假，不好意思。
二、1.（1）第一点：出身卑贱、感到羞辱与老迈昏庸。  第二点：不能忍受与都是我的过错。
（2）蔺相如以国为重，不计个人恩怨荣宠的博大胸怀使蔺相如发生了巨大的变化。（3）廉颇是个知错能改，非常有勇气的人。
2.（1）不是。父亲是不想乔治为难。
（2）因为父亲怕影响乔治的日常生活，他认为生活比什么都重要。
（3）不一样。父亲只是认为他是一个写小说的人，在儿子面前他不想被外在的名利所束缚。
（4）提示：逻辑合理，语言通顺即可。
期中复习测试（二）
一、1.硕果  污染  平庸  口腔  
震颤  诠释   震撼  废墟
骤然  暗礁  刁难  毅力
2.（1）A  （2）C  （3）B（4）C
3.①激  ②霸  ③望  ④攸
⑤垂  ⑥倦  ⑦隅  ⑧荆
褒义词：①③⑥⑧
贬义词：②④⑤⑦
4.示例：吹胡瞪眼  嘴歪眼斜  目瞪口呆
5.提示：“哈利•波特与凤凰社”改为《哈利•波特•凤凰社》；删去“非常”或“极了”；“急”改“及”；删去“拿起书”；删去“使”； “斜”改为“邪”；“向”改为“像”；删去“的好思想”。
6.（1）热爱国家  知错就改  坚强不屈  小草也会成长为大树
（2）提示：诗句符合所设情境即可。
二、（一）1.找  披  放  挑  跑飞
2.心急如焚  波涛汹涌  霎时间
3.示例：我最喜欢织女，因为她虽然是天上的仙女，但是美丽善良，愿意与牛郎过着人间平淡的生活，是一位贤惠美丽的好妻子和好母亲。
4.但愿人长久  千里共婵娟
（二）画去：棱  暗  躁  庭liǎo  qiāo
2.（1）“牺牲”指做自己不喜欢做的事情。他放弃和邻居小孩在沙堆打滚的乐趣；背乏味的九九乘法表；甘心吃胡萝卜；带着碍手碍脚的妹妹去和男生赛跑。
（2）这句话起到了承上启下的作用。表现在吃过糖之后将它们藏起来，然后找机会重新翻看，细细品味这几件事上。
（3）因为色彩缤纷的糖果似乎是甜蜜的童话世界的代表，是他对世界最初的印象。他对生活的态度也是对待糖果一样，充满阳光，积极向上。
3.多彩的糖果（√）
期中复习测试（三）
一、刁难  庄稼  啃食  骤然  
惧怕  秩序  薄雾  颠簸
挣扎  陌生
二、zhēnɡ  háo  zhái  yán  栗  蓦  粱  搏
三、喧  雷  净  做  墨  义  梁 肺  荆  锋  唇  妙
四、1.化妆  2.截至  3.临近 4.品位
五、1.屹立在舰桥上  也没有做  也没有说  一起沉入了深渊  阴森可怖的薄雾  徐徐沉入大海
2.走多远、走多久  映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野  只要忆及那清清爽爽的剪纸声  我的心境与梦境
3.神话  勤劳诚实  美丽善良 凶恶  追求自由幸福
4.充满了力量  呼呼作响  是光和影的匆匆变幻   使人战栗在浓烈的艺术享受之中，使人叹为观止
六、1.示例：①请问你最喜欢的国学经典是哪本书？②请问在比赛过程中让你印象最深刻的事情是什么？③请问促使你参加比赛的动力是什么？
2.（1）提示：点明主题，语句通顺即可。
（2）珍惜时间  塑造品格  提示：选择你喜欢的一条格言，并写出合适的理由即可。
七、1.恬静  缓慢  拥簇  敬意
2.我的手指还能活动，我的大脑还能思维；我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有颗感恩的心……
3.示例：霍金先生有一颗坚强勇敢的心。  教授的毅力让人敬佩。  让我们为这样的同行鼓掌吧!  霍金先生是我们学习的榜样！
4.提示：联系所给出的名言，写出自己真实的想法即可。。
（二）1.突出了狼对整个羊群健康成长的重要性。
2.登顶泰山必须经过的1594个台阶  人生中艰难的事情   比喻
3.狼与羊  战国七雄与秦国 拳王泰森
4.示例：同意。因为人无时无刻都走在人生道路上，即使战胜了一切外在的困难，最终还是要面对自己。
期中复习测试（四）
一、撰写  前辈  融洽  打扰 权衡  狭窄  屋脊  瘫痪 慷慨  咒语
二、mó  qiè  wǎnɡ  bà  mǐn  qián  zhān  chàn
三、隅  险要地势。  绝  绝望。辞  永别。  疾  快速。
四、1.张望  2.探望  3.眺望  4.仰望
五、1.福建省南安县  收复  建设
2.“诗圣”  “诗史”  平生第一首快诗  喜  悲  深切的爱国之情
3.夏洛蒂  艾米莉  安恩 《简•爱》  《呼啸山庄》   《艾格尼斯•格雷》  崭露头角  一鸣惊人  初试锋芒
4.英  笛福  鲁滨逊漂流记 鲁滨逊  星期五  勇敢  智慧  生存  坚强
六、1.（1）提示：写出推荐的合适理由即可。
（2）提示：写出喜欢的合适理由即可。
2.（1）①红领巾是我们青少年的象征，请带好  曾经在一起读书  花草是装饰校园环境的，请爱护。  
（2）义务参加校园草坪的打扫。在校园中见到不文明的事情主动加以制止。
（3）示例：关注自己一言一行， 创建你我美好校园 。
七、（一）1.把我的心脏带回祖国  波兰  浪漫主义的钢琴诗人 革命练习曲  贝多芬  贺绿汀
2.B
3.为了生计过度奔波  祖国被侵略  弥留之际对祖国的热爱。
（二）1.， ？ 。
2.排比  这么写是将情况完全相反的两个国家进行对比，突出文章的主题。  示例：有的地方夏季干旱燥热，有的地方夏季温润多雨。
3.在他的印象里德国是居世界中间的  美国的地图上美国是在世界中间的  人们都是以自己的国家为中心的
4.对待同一个事物，不同的人看待的角度是不同的。

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第五单元（15-17课）
15 青海高原一株柳
【我尝试】
1.（1）zhào  rèn  nüè  suì  lín  cuī  ménɡ  nínɡ
（2）形容广阔得望不到边际，辽阔无边。  无法想象，难以理解。
   形容轻盈柔美的姿态。  形容斗争十分辛苦。  青色的石头突兀、重叠。  形容医术高明，也形容挽救了看来没有希望的事情。  从以前到现在都十分有名。  人的仪表举止有很多种，现在多指不同的时候有不同的面貌，百看不厌的意思。
2.这篇课文以优美的笔触，大胆的猜测与想象，描写了青海高原上一株神奇的柳树，经过高原风雪，雷轰电击，却顽强地活了下来，成就了青海高原上方壮观而独立的风景，赞扬了柳树伟大的生命力。
【我探究】
4.作者描写了一株神奇的柳树，经过高原风雪，雷轰电击，却顽强地活了下来的柳树。
5.这么写是将家乡极易生长的环境与高原上的恶劣条件相对比，突出这株柳树的顽强生命力。
6.不是。作者以树喻人，许多人在艰难的环境中努力拼搏，也获得了成功。
【我挑战】
7.意志  虐杀  摧毁  断柱  猜测
  抱怨  韧劲  吟诵  感召  奇迹
8.①伟  ②议  ③卓  ④风  ⑤贯
⑥娜  ③④⑤⑥  人  ①②  物
9.（1）是作者在高原上见到的唯一的一株柳树  它能够在高原如此恶劣的情况下生长起来，有着让人敬佩的生命力
（2）干旱、严寒、风雪
10．（1）没有  也没有  而是  终于  
（2）怨怼  畏惧  艰苦  壮观  斗争  聚拢   
（3）柳树   艰难成长之后收获的果实  柳树超人的毅力和坚韧的求生愿望
（4）作者不仅在写柳树，更重要的是宣扬它这种不惧恶劣条件，排除万难的精神。启示是做人也要像柳树这样，坚强、勇敢。
11.（1）断崖  讽刺  凸显出  
（2）因为百合排除万难最终开花结果的精神感动了人们心田上那最纯净温柔的一角，所以文章的名字是“心田上的百合”
（3）提示：想象合理，语句通顺即可。
（4）提示：困难是暂时的，未来的胜利才是永恒的。
16  草  原
【我尝试】
1.lè  yū  xuān  sè  yín  jīn lí  bō  měnɡ
2.欲  青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。
襟 衣襟和裙带随风飘动。
碧  一片碧绿，十分广阔 。
3.草原的景色苍茫广阔，空气清新， 蒙古人民热情好客。
【我探究】
4.作者初到草原重点感受的是草原辽阔壮大的风光。
5.作者分别从亲切相见、热情款待和联欢话别三个方面表现了蒙古族人民的热情好客。
6.提示：想象合理，语句通顺即可。
【我挑战】
7.渲染  迂回  玻璃  衣襟  明朗
彩虹  马蹄  羞涩  摔跤  回味
8.示例：驰骋  池塘  啼哭  马蹄 拔河  拨弄  迂回  呼吁
9.（1）示例：①妈妈做的面条总让我回味无穷。  ② 读诗一定要认真地品味，细细地回味。
  （2）示例：①远处眺望，那些小丘的线条仿佛就是用铅笔画勾勒出的一幅图画。   ②每一个人都应该用有限的生命为自己的人生勾勒出一幅美丽的画卷。
10.（1）老舍  舒庆春  示例：《骆驼祥子》
（2）蒙汉民族间深厚的友情
（3）辽阔   天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊
11.（1）清新  明朗  愉快  一碧千里  茫茫  翠色欲流  静立不动  回味
（2）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
（3）示例：劳动既是付出，又是回报，还能得到无限快乐!
（4）从中可以感受到作者对茫茫草原的无限喜爱。
（5）提示：用上所给的词语，语句通顺即可。
【我拓展】
12.（1）不仅……也……  承上启下
   （2）啊，非洲，好一个多姿多彩的世界。  对非洲的喜爱
（3）这句话生动形象地表现出了非洲的色彩斑斓。
（4） 妙不可言  大饱眼福  目不暇接
17  麋   鹿
【我尝试】
1.qiǎo   bó  qián  jí  mì  bǔ
2.（1）跋涉  （2）遁入（3）漂泊  （4）颠沛流离
3.第一部分：第1自然段。写大丰麋鹿自然保护区有世界上最大的麋鹿群。
  第二部分：第2-4自然段。具体介绍了麋鹿“四不像”的外形特点和生活习性。
  第三部分：第5-7自然段。写麋鹿历经磨难，终于回到祖国的充满传奇色彩的经历。
【我探究】
5.麋鹿的外形角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴。作者通过举例子、作比较等方法来写麋鹿独特的生活习性。
6.因为麋鹿很晚才被发现，之后又经历战火，在国内几乎绝迹，最后又从国外引渡回国内。从中可以感受到国家对保护野生动物的高度重视。
【我挑战】
7.哺乳  沼泽  涉险  繁殖  回归
悄无声息  颠沛流离  销声 迹
8.示例：金榜题名  傍晚  棕色
综合  惨烈  掺合  驱赶  身躯
9.（1）鹿  角似鹿  面似马  蹄似牛  尾似驴  四不像
（2）哺乳  食草  后方  最长 宽大  棕红  棕灰  
10.（1）麋鹿的经历充满传奇色彩。
（2）①不好。麋鹿被盗往欧洲相隔的时间比较长，用“陆续”比较合适，“相继”则表示相隔的时间较短。②不好。饲养是指人工养殖，而放养则是野生繁殖，英国公爵私人别墅显然是人工饲养的。
（3）“新生活”指麋鹿返回故乡，被送到大丰麋鹿自然保护区放养，开始了回归故土、回归自然的生活。
（4）麋鹿在1865年在北京郊区被发现之后， 被陆续盗往欧洲，又经历战火，在国内几乎绝迹，之后又将其引渡回国，在故乡开始了新的生活。
（5）列数字使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白，增强说服力。
【我尝试】
11.（1）由于中华鲟世世代代不忘故地，表现了对故乡的至诚至爱，在洄游的旅途中，还表现出了不惧艰险的坚强品格，因而成为中华民族的象征。
（2）它属于很原始的硬骨鱼类，祖先与恐龙处于同一个时代，为白垩纪古棘鱼的后裔，距今已有一亿三千多万年的历史，故有“活化石”之称。
（3）全身的骨骼大部分是软骨；具有溯河洄游的习；成熟期长，生长周期长，繁殖率低。
（4）示例：开展有关野生动物的讲座，观看纪录片，参观博物馆等。
第五单元综合练习
一、1.断柱  抱怨  坚韧  摧毁  哺乳  羞涩  繁殖  迂回  虐杀  衣襟
2.贯  卓  畏  议  欲  襟  悄  沛  造句略
3.（1）怎么  忍心  蒙古族和汉族人民的感情深厚，怎么忍心分别呢？我们在茫茫碧草，落日斜晖下快乐的谈论着。
（2）科普文  外形  生活习性  传奇经历  大丰  大熊猫、黑熊
（3）神奇  九十九条死亡之路 一片绿阴  角似鹿  面似马  蹄似牛  尾似驴  四不像
二、（一）1.寸草不生  广袤无垠
2.草  山峰  蓝天  白云  示例：大漠孤烟直  长河落日圆
3.很惊异在这样一个荒漠的地方竟然能长出柳树。
（二）1.“我”对月季开花的惊讶
2.白雪
3.大部分是碧绿的，还有少部  分泛紫了， 还有的黄了，有的落了。  花瓣是一层一层的，紧紧地把花蕊抱着。  花枝上有一层小刺。   
4.月季花隆冬盛开，如同在危难中愤然前行的人，值得人们敬佩。

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第六单元（18-21课）
18  给家乡孩子的信
【我尝试】
1.（1）表示感谢，带病回信
（2）让生命开花
（3）珍惜时间 （4）提出希望
2.巴金  家  春  秋  雾  雨  电
【我探究】
4.提示：巴金爷爷是一个朴素谦虚，善良热忱的人。  启示略。
【我挑战】
5.思考  时间  平凡  珍惜  贡献 诚实
6.享受  羡慕  真诚  花费  奉献
原谅  好不热闹  争先恐后
7.顾  彩  代  慕  费  需
8.（1）说明巴金爷爷真心喜欢家乡的孩子们，认为孩子们给她写信是带给他温暖。
（2）两个“多么”充分表现了巴金爷爷思念孩子们的情感。
（3）这句话既告诉了孩子们写作方法，同时也教导了孩子们要热爱祖国，热爱人民。
（4）告诉孩子们他一生的感悟，将这一价值观传递给家乡的孩子们。
9.（1）奉献——享受  杰出——普通  成功——失败
  （2）， ， 。 ：“ ， ， ， 。”
（3）巴金爷爷希望能重新为他人，为社会贡献力量，说明巴金爷爷的生活不是为了自己，而是为了他人。
（4）“它们”指时间。“为别人花费”指为别人做贡献。“开花”指自己做的有益的事情对别人有所帮助。
（5）提示：像巴金爷爷学习，帮助别人，为社会做贡献。
【我拓展】
10.（1）“借花献佛”指将听来的故事再讲给别人听。
（2）赠人玫瑰，手有余香
（3）假如能学学提灯笼的盲人，为别人照路，也照亮自己，时时帮助和关怀别人，别人也就会帮助你，所谓为善至乐就是这个意思吧。
（4）提示：联系生活实际，举例子说说自己真实的感受。
19  钱  学  森
【我尝试】
1.zài  kěn  lüè  xīnɡ  ɡòng  qīng
2.（1）卓越  （2）袒露（3）屈指一算  （4）魂牵梦绕
4.课文讲述的是钱学森排除万难回国的事情。钱学森宁愿牺牲在美国优厚的待遇和优越的生活条件回到当时条件恶劣的祖国，体现出钱学森深切的爱国之情。
【我探究】
6.钱学森始终牢记他是中国人，他在美国学习工作的目的也是为了有一天能报效祖国，印证了他的爱国热情。
7.写美国高级将领说的话是为了突出钱学森的能力和价值巨大。留学生的劝阻，客观地指出了钱学森回国后将要面临的困难之大，同时也反衬出钱学森对祖国的满腔热爱之情。
8.应当放在最后，突出钱学森回国的时间。 通过这种倒叙的方式凸显了钱学森回国的艰难和他的重要性。
【我挑战】
9.研制  富裕  优厚  谈吐  诚恳 稳健  卓越  隆重  劈波斩浪 魂牵梦绕
10.示例：赴宴  赵国  恳求  开垦 浴室  裕利  贡献  贯穿
11.卓越  导弹  埋藏心底  心底
稳健  远方  亲切  情怀
12.示例：每逢佳节倍思亲  面寒心热无畏险  傲啸九霄宏图展
13.（1）：“ ， ， 。 ， —— 。 。”
（2）光明  埋藏
（3）钱学森的愿望是早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务。
（4）他要告诉这些同胞，现在的祖国很穷，需要这些专门的人才去建设国家。钱学森把自己喻为儿女，称祖国为母亲，可见这份感情之深。
（5）热爱祖国
【我拓展】
14.（1）钱学森回国记
（2）“莫须有”是可能有的意思。  据说从中“查出”电报密码、  武器图纸之类。
（3）在拘留所里，每天晚上特务要隔一个小时就进来把你喊醒一次，使你得不到休息，精神上陷于极度紧张的状态。  这些迫害没有动摇他归国的决心，是爱国之情在支撑着他。
（4）钱学森到美国学习工作的目的是有一天能为祖国的建设作贡献，所以当新中国成立之后，他放弃美国的高官厚禄，毅然回国，体现出了他深沉的爱国之情。
（5）示例：李四光、钱伟长、华罗庚、茅以升等。
15.提示：查资料，了解钱学森的事迹，说出自己的真实感想。
20  詹  天  佑
【我尝试】
1.yào  záo  háo  yāo  miǎo jiàn
2.阻挠  要挟  藐视  嘲笑  周密 竣工  杰出  大概
3.水天一色  遮天蔽日  晴空万里
4.詹天佑是一位具有严谨的科学态度和吃苦耐劳的工作精神的人。本文通过记叙詹天佑主持修筑京张铁路的事迹，表现了詹天佑杰出的才干和强烈的爱国主义精神，显示了中国人民的智慧和力量。课文是从肩负重任、修筑经过、提前竣工三方面写的。
【我探究】
5.这篇课文具体描写了詹天佑在修筑铁路的时候亲自勘测路线，开凿隧道，涉及路线等方式提前竣工，给嘲笑中国的外国人以有力的回击。
6.因为在他的主持下修筑了完成由我国工程技术人员设计的第一条铁路干线。
【我挑战】
7.轻蔑  嘲笑  勘测  陡坡  岔道
外宾  讥笑  泥浆  攀山越岭
悬崖峭壁  竣  峻  俊  骏  挟 谐  协  胁
8.（1）争夺  （2）争持  
（1）讥笑  （2）冷笑
9.（1）肩负重任  修筑铁路  提前竣工  他修筑的铁路为国人挣了光
（2）工作严谨、极端负责，对工作人员严格要求的工作态度
10.（1）两端同时向中间凿进  居庸关山势高，岩层厚  竖井开凿  八达岭隧道太长  缩短工期“人”字形线路
（2）从中可以体会到詹天佑身先士卒，与工人同甘共苦的工作作风。
（3）修筑铁路  
【我拓展】
11.（1）不管……都……  因为……所以……
（2）③  ④
（3）为什么今年风调雨顺，却一粒麦子都没有呢？
（4） 我总是在祈求风调雨顺，祈祷今年不要有大风大雨，不要下雪，不要地震，不要干旱，不要有冰雹，不要有虫害
（5）变得无能了   也只是一个空壳罢了。
（6）“多难兴邦”是说国家多灾多难，在一定条件下可以激励人民奋发图强，战胜困难，使国家强盛起来。
（7）提示：生活中，我们无法回避挫折，只能面对。重要的是在挫折中能坚持到底，永不言弃，直至击败挫折。
21 鞋匠的儿子
【我尝试】
1.（1）尴尬  （2）卑微
（3）羞辱  （4）名门望族
（5）开怀不已  （6）毫不犹豫
2.这篇课文重点写了林肯在参议院演讲的事情。第2-5自然段具体写这件事。第一部分：第1自然段；第二部分：第2-5自然段；第三部分：第6自然段。
3.从中可以读出林肯心怀坦荡，面对挑战显示出卓越的智慧。
【我探究】
4.演讲前参议员傲慢无礼，有意嘲讽，演讲后获得了全场的赞叹。
5.这句话比喻了一个分裂的国家是不会强大的，从中可以看出林肯仁爱正义，坚决维护国家统一。
6.他靠的是林肯襟怀坦荡，仁爱正义，宽容大度的优秀品质。
【我挑战】
7.（1）态度傲慢  羞辱  停止了   化成了赞叹的掌声
（2）一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去  我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体   国家  国家统一
8.（1）第一个“永远”体现了他林肯宽容大度的胸襟，也是对参议员有力而委婉的回击；第二个“永远”表现了林肯的坦诚以及作为鞋匠儿子的坚定与自豪；第三个“永远”表达了他对父亲的尊敬、爱戴和感激，也暗示自己也会像父亲做鞋子一样，把总统做好，成为一个伟大的总统。
（2）傲慢的议员   修鞋   
（3）所有议员  谦虚、宽容
（4）这眼泪里包涵了林肯对父亲深深的思念。
（5） 羞辱  大笑  静默  参议员由开始的羞辱，到最后对林肯的敬佩，这一系列的变化说明了林肯以人格魅力赢得了他们的尊重与信任。