网络教研促教师专业生长

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2003年，凭着对博客技术应用于教育的理性的价值判断，我们意识到，博客与教育叙事研究相结合将会对教师的生长和发展起到积极的推动作用。在这一理念的引导下，淄博市电教馆在全市范围内组织了一系列的研讨交流活动，向一线教师宣传推广教育叙事研究和博客工具，并带头建立博客，引导教师对自身的教学实践进行反思。同时，在淄博教育网（www.zbedu.net）上构建博客平台，为淄博教师提供更好的技术支持和服务，使之成为淄博市信息技术与课程整合骨干教师交流、对话、共享的平台。
从2003年9月份淄博教师建立起第一批教育博客，许多教师个人博客和学校博客群迅速建立起来，这些教师博客以电教馆为核心组成一个教育联盟，内容丰富多彩，题材各异，富有个性和特色，引发了全市骨干教师网上叙事教研的一次热潮。这些教育博客互连互动，成为教师之间研讨、师生交流、家校沟通的阵地，有力地促进了教师的生长和发展。
2004年，网上教育叙事一直在继续，更多的教师参与进来，不时反思、学习、生长，在考虑中发现自我，在书写中积累智慧，从兴奋到沉静，从波澜到平缓，从繁杂到专一，渐渐消除了热闹与喧嚣。
如何使反思与书写成为习惯，如何使教育叙事与日常的教学与保守教研结合起来，如何在自发之后借助行政力量来推动网上教研的开展，这是我们一直在考虑的问题。近期，市教育局制定了《关于推进淄博教育博客建设的意见》，以期通过对淄博教育博客进行科学有序的规划，整合全市的教育博客队伍，形成教研合力，实现思想和资源共享，建设全市教师的学习实践一起体，力争用一到两年时间，把教育博客建成全市教学资源的平台，教师自我学习的平台，教师同伴互助的环境，提升教师专业能力的支持平台，引导课程改革发展的论坛。
市教研室与电教馆密切合作，教研室负责学科博客的建设与管理，电教馆负责提供技术支持与服务，一起为教师搭建网络教研环境。由教研员担任学科博客的组织者和管理者，在网上开展集体备课、专题研讨、各项评选竞赛等活动，充沛发挥教研员的专业引领作用，努力实现网络教研与保守教研的优势互补。
目前，淄博教育网上已经建立起了语文、数学、英语等12个学科的博客平台，截至8月31日注册用户742人、日志3438篇、评论1417篇、留言327条。