2015—2016学年度第一学期一年级拼音教学集体备课

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2015—2016学年度第一学期一年级拼音教学集体备课
                                 ——听课体会
南圣中心学校    黄金芳
2015年10月21日，这个学期迎来了一次别开生面的一年级拼音教学集体备课，有幸聆听了两位教师的精彩课堂：邢淑老师讲授的课题是复韵母《ai ei ui》和黄结完老师讲授的课题是复韵母《ao  ou  iu》，听完了两位老师的课后，使我倍受感动，感动其一是因为集体备课凝聚了老师们的智慧结晶；感动其二是因为两位授课老师不是语文专业的教师，“门外汉”却能淋漓尽致地驾驭着整个课堂始末，他们那种敬业的精神和敢于挑战自我、超越自我的品质令我佩服和敬意，从他们的课堂中使我受益匪浅，感受良多，以下是我的听课感受。
听了邢老师讲授的复韵母ai ei ui教学中，她的教学设计有创意，教学方法比较新颖，是值得我借鉴和学习的。特别是她的教学过程中，注重引导学生进行新旧知识的衔接教学。因为孩子们是第一次接触复韵母，所以邢老师先请出a o e i u ü这6个老朋友，然后引出复韵母ai，ei，ui。在教学三个复韵母是我都是找个读音差不多的字来引入的,比如ai从姐弟比高矮来引出。 随后让学说说，看着ai你发现了什么？从而引出ai是由a和i组成的，a在前，i在后，带出ai的发音方法，是先发a的音再快速的向i的音滑动，中间不断气，接着再用各种方法让学生读，以加深巩固。随后，邢老师出示了水杯图，引出ei，在这一教学环节中，让学生自己编儿歌记住ei的发音，大大地提高了学生的学习兴趣。在教学ui的时候，邢老师设计了一个接电话的环节，从而引出ui的音，这样既提高了学生的学习积极性，又在玩中巩固了知识。
　　 这堂课教学层次性强，比如学标调方法时，先是让学生猜一猜ai ei ui的帽子应该戴在谁的头上，然后引出疑问：真的是这样的吗？从而自然地引出标调歌，在学生熟读标调歌的情况下，让学生再次猜一猜这三个复韵母的帽子应该戴在谁的头上，最后出示正确的四声，这样学生有了亲自体验就不容易忘记。
　　 还有指导学生书写时，邢老师是这样教学的：因为学生已经学习了单韵母的书写，而复韵母则是由两个单韵母组成的。在指导书写时，她大胆地放手让学生在黑板上扮演，而其他的学生当评委来说一说他们写得好不好，效果十分的不错，在这里要让学生明确复韵母是一个整体，所以在写得时候，两个单韵母要写得靠紧一些。
在我们的教学实践中，没有完美的课堂，只有高效的课堂。当然邢老师的课堂也有不足之处是，课堂时间把我的不够紧凑，拖堂了，还有教学中引导学生读的形式比较单一，不多样，导致有些孩子没有参与到课堂中。
　　通过这次拼音教学实践活动，我深感教师应该从教学的点点滴滴去关注学生，用“心”去体会他们的感受，选择他们较容易接受的方式进行正确的引导。我们只有变革陈旧的教学方式和学习方式，才能达到新的课程标准制定的目标。