小学开展社会主义核心价值观工作总结

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自开展培育和践行社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑活动以来，我校积极行动，围绕“社会主义核心价值观”展开了一系列有效的学习教育实践活动，通过活动向学生渗透核心价值观的思路，将社会主义核心价值观与各项活动结合起来，与智障学生行为习惯培养结合起来，培养了学生积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质。现总结如下：

一、社会主义核心价值观进教材

自活动开展以来，我校面向全校师生广泛宣传普及24个字，发挥了文化的教育功能，推出了更好更多的适合培智学生的绘画作品，让学生在学习成长的过程中，慢慢地品味、细细地琢磨、逐步地领会。

    二、社会主义核心价值观进课堂

教师作为“传道授业解惑”者，应是社会主义核心价值观的学习者、实践者和传播者。教师在向学生教授文化知识的同时，将社会主义核心价值观理念用通俗易懂的形式向学生传播，并以师德师风作表率，影响和教导学生在学习、行为和生活上培养学生良好的习惯、树立正确的信念，做学生健康成长的指导者和引路人。经过广泛深入地开展了“中国梦”主题教育活动和爱学习、爱劳动、爱祖国主题教育活动，促进了学生的健康成长、全面发展。

    三、社会主义核心价值观见行动

核心价值观的培育贵在知行统一，要内化为智障学生的精神追求，外化为智障学生的自觉行动，不仅要“说”，更要“做”。要充分发挥社会实践对培智学生的养成作用，开发实践课程和活动课程，引导学生在参与体验中接受教育，在融入生活中得到熏陶，在自觉实践中增长才干，进而促进培智学生的全面发展。

我校通过不同形式的宣传，营造了良好的育人氛围。一是在学校利用LED屏幕“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的24字社会主义核心价值观基本内容进行宣传，让全体师生熟知于心，让全体教师深刻理解社会主义核心价值体系四个方面的基本内容。二是安排专门的宣传栏、班级黑板报等形式向学生宣传，让社会主义核心价值观基本内容入脑入心，提高社会主义核心价值观知晓率。

培育和践行社会主义核心价值观，是一个长期的过程，必须坚持从小抓起、从学校抓起。我校根据不同年龄段的学生特点，开展丰富多彩的教育实践活动，让社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有，融化在智障孩子小小心灵里、体现在行为中，让孩子们学得更好、生活得更好、成长得更好！