传承剪纸工艺，启迪幼儿智慧

ljalang

传承剪纸工艺，启迪幼儿智慧
　　摘要：剪纸是我国传统的民间艺术，是民俗文化，它作为我国本土的艺术文化现在已被越来越多的人推崇。虽然丰富多彩的民间剪纸受到越来越多人的喜欢，但是它创作都局限在民间艺人手中，怎样将这样优秀的民间艺术传承、推广、发扬，让我们的未来，我们的孩子喜欢上这传统的文化呢？首先要创设良好的剪纸艺术氛围，其次提高幼儿剪纸方面的技能，再次将剪纸富于童趣，让民间剪纸更适合孩子。

　　关键词：民间剪纸、现代幼儿、环境、剪纸技巧、趣味

　　剪纸艺术是一种深受人们喜爱的民间艺术。它是通过剪刀或刻刀在纸上剪、刻出生动、形象图案的一种艺术形式。它之所以能深受人们的喜爱，除了它可以给人带来美的享受以外，还有很多有益的方面。对于年龄小，各方面都还不成熟的幼儿来说，剪纸活动可以锻炼幼儿的手指灵活性，丰富想象力。记得前苏联著名教育家霍姆林斯基也曾说过:“儿童的智慧在他的手指尖上。”但现在的幼儿在生活中几乎接触不到剪纸作品，又如何能让幼儿喜欢剪纸、学习剪纸？因此怎样让民间的剪纸艺术走进现代幼儿的生活成为最关键的问题。近年来，我园一直致力于研究如何将我们传统的民俗文化传承下去，通过不断的研究、探索、实践，我发现：
　　一、创设良好的剪纸艺术氛围
　　剪纸是一种民间艺术，对于现代的孩子来说平时接触的很少，因此创设一个丰富的，优秀的剪纸艺术环境是我首先要做的。我和家长们共同收集了许多精美的剪纸作品，有《富贵满堂》、《十二生肖》、《大阿福》、《喜庆窗花》等等，让这些生动、优美的剪纸作品包围着我们的孩子，经常让他们欣赏，我还适时的采用集体欣赏与分散的自由欣赏相结合，潜移默化地让幼儿受到剪纸艺术的熏陶，感受剪纸艺术的魅力。在幼儿们的周围到处都可以见到剪纸作品，可以说幼儿们身处在一个“剪纸天地”。在走廊里，我们挂上了剪纸作品的吊饰，有各种形状的，各种颜色的深受幼儿喜欢小动物、漂亮的花卉、常见的蔬菜水果等；在明亮的窗户上，我贴上了可爱的《十二生肖》剪纸图案，在活动室里，我也根据主题的变化，用剪纸的形式描绘了一幅幅美丽的景象。在潜移默化中幼儿们喜欢看了、喜欢说了、喜欢创作了，实践证明，幼儿在趣味兴高、感兴趣的活动中，学习的更主动，更愉快。
　　二、提高幼儿剪纸技巧
　　当幼儿们对于剪纸有了一定的兴趣后，就有了想亲自动手创作的欲望，这就需要一定的剪纸技巧。但是怎样来提高幼儿的剪纸技巧呢？
　　1、学会观察、善于观察
　　剪纸是一种民间艺术，它的题材都来源于生活，来源于大自然。因此，要创作丰富的剪纸时，首先就需要有丰富的生活经验，经验在于积累，需要幼儿在平时生活中学做一个有心人，要学会观察，善于观察。因此我在平时的生活中比较注重引导孩子们细心观察，提高幼儿的观察能力。在一次饭后散步的时候，幼儿们发现在花园里开了一朵很漂亮的花，幼儿们吸引住了，于是我就抓住机会引导幼儿仔细观察，观察花瓣的形态，花叶的形态，回到活动室后就引导幼儿画和剪，当一朵朵漂亮的花从幼儿的指尖诞生的时候，我们兴奋的欢呼、雀跃，这是幼儿第一次通过自己观察原型而变成剪纸作品，自此幼儿的热情便一发不可收拾，每每发现漂亮的物体，幼儿便会有把它便成剪纸作品的欲望。剪纸活动《有趣的对称》就是因为幼儿对蝴蝶很感兴趣而生成的，幼儿们在观察中发现蝴蝶翅膀上的花纹是一模一样的，于是就有了疑问：“老师，一模一样的花纹怎么剪？”就引出了学习剪对称图形。因为幼儿们学会了观察，并善于观察，幼儿们积累了很多各种各样美丽的图案，也不断产生了学习新的技能的欲望，幼儿们越来越喜欢剪纸了,也越剪越好了。

ljalang

　　2、从易到难、循序渐进
　　在剪纸过程中，教师必须遵循循序渐进的原则，不能操之过急。在小班时幼儿的小肌肉发展与协调能力的发展相对较弱，因此我尝试让幼儿从简单的撕纸开始，慢慢地过渡到剪直线、曲线、沿轮廓线剪，引导幼儿学习使用剪刀的技能；到了中班我利用一些废旧的纸盒、图片引导幼儿来剪一剪，使幼儿能熟练的使用剪刀，接着又尝试了对边折剪、左右对称剪、对边二折剪、对角剪等基本方法。到了大班，我注重引导幼儿观察所剪物体的形状、结构，然后让幼儿自己画、自己剪。当幼儿积累了一定的经验后，我便鼓励幼儿发挥自己的想象力，运用掌握的技能去创造。学习艺术，不能只靠模仿，而需要自己的创造。幼儿的创造欲望主要来自自身的需要，但也需要受到鼓励。因此，在激发幼儿进行创作的时候，我不再出示范例，而是给幼儿一个主题，比如在主题活动《夏天》中，我在主题墙饰上布置了一个大大的池塘，我问幼儿：“在夏天的池塘里，会有些什么呢？”幼儿们七嘴八舌地说了很多，我和幼儿一起总结：夏天的池塘里有荷花、荷叶、青蛙、小鱼……我出示剪刀和彩纸说：“我们要用剪纸的方式来表现，剪出你喜欢的夏天池塘里的物体？”给孩子轻松的创作氛围，给孩子开放式的思考、创作的空间，这样孩子们就有了创作的欲望，才能把创作进行得更好。
　　3、适时指导
　　在实践中发现，困难会打击幼儿的积极性，有的幼儿会因为困难而选择放弃，因此当幼儿在剪纸活动中遇到困难时，我会及时运用各种指导方式，帮助幼儿解决困难，使幼儿对剪纸活动保持积极性、主动性。如在剪纸活动《蝴蝶》中，要求幼儿剪出不同花纹的蝴蝶。对幼儿来说有一些难度，特别是一些能力稍差的幼儿。我发现幼儿对于剪蝴蝶中间花纹感到比较困难，了解了这一点，我设计了幼儿感兴趣的走迷宫的游戏方式引导幼儿连续地剪出花纹。幼儿感到很新奇，也大胆了许多，都抱着想试一试的想法。当一只只独具特色的蝴蝶展现在我们眼前时，大家的脸上都充满了惊喜。所以，当幼儿遇到困难时，教师的小小帮助与鼓励，幼儿就能有勇气克服困难，就会重新获得剪纸的热情。
　　任何一种教育方法都不是孤立的，都有其内在的联系。在每次剪纸前，我会试着要求他们先想好自己怎么来剪，用什么方法剪比较合适，可以添加一些什么？这样有利于培养幼儿的思维建构能力，语言表达能力。他们在剪的过程中，难免会出现败笔，剪出的形象没有达到他所期望的或者是剪坏了，这时，我会引导幼儿来想象此时剪出的形状像什么，并鼓励他们再试一试。这样不会造成幼儿的失败感。每次完成作品后，大家一起来评价作品，从而来提高他们的审美能力。
　　三、将趣味性寓于剪纸活动中
　　剪纸活动本身是比较枯燥的，对于幼儿来说，他们喜欢新奇、有趣的活动，因此我不断地在剪纸活动中插入一些小插曲，增强活动的趣味性，增加幼儿的活动积极性。
　　1、 剪纸与绘画相融合，丰富作品。由于技能的限制，幼儿的剪纸作品很难准确的表现物体，特别是物体的一些细小部分，如蝴蝶的触角等，幼儿很难剪出，于是我们引导幼儿用笔画出，进行添画。在剪海洋动物过程中，幼儿通过剪出形形色色的海洋动物（热带鱼、章鱼等）与添画的海洋背景结合起来，更有趣味性，幼儿也感受到两者结合的效果。有些面积大的物体，如：衣裙、房子，幼儿们会通过剪一些小装饰图形或图案贴上，使作品更加丰富，美观了。
　　2、将剪纸活动融入主题活动中。我们常常把将要剪的图形与一些教学内容与主题活动结合起来，将幼儿们的剪纸作品布置在主题墙饰上，既切合主题，也更受到幼儿的欢迎。如：秋天的主题活动中，我用废旧的报纸作了一个大树，引导幼儿自己设计大树的树叶，有的幼儿剪出了镂空花纹的树叶，有的幼儿剪出了漂亮的锯齿边缘，还有的幼儿竟然把剪好的镂空树叶贴在了另外的彩纸上，丰富了树叶的颜色……孩子们在活动中充分享受到了创作的乐趣，合作的乐趣以及体验到了成功的快乐。在冬天里，我们又忙着剪起了雪花与窗花，增加了他们对季节、节日的认识。
　　剪纸这种具有中国特色的,深受大家喜爱的民间艺术，就这样慢慢地走进了我们幼儿的生活，它不仅促进幼儿的身心发展，让幼儿在活动中受到美的熏陶，而且还发展了幼儿的创造能力。

甘露中心幼儿园　孟美亚