《地震中的父与子》教学反思

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上周，课堂上和孩子们一起学习了《地震中的父与子》，在深入阅读时，我抓住牵一发而动全身的关键词句引导学生理解，深究为什么说“这对了不起的父与子”。通过对人物外貌、语言、动作描写的重点句的品读，理解内容，体会情感。 在教学中，我抓住课文中有特色的语言现象，在阅读中学习表达。如“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没有人再来阻挡他。”为什么不直接写挖了36小时？父亲为了救儿子，整整挖了36小时，突出了挖的时间之长，之艰难。这句话不是直接写36小时，而是从8小时写起，这样写，表现出艰难的过程，更能体现父亲执著的信念和父救儿所克服的巨大困难。 由于在教学时的刻意引导，所以课下布置的小练笔中，有部分孩子让我十分欣喜。孩子们描写阿曼达在废墟下时，也用到了时间的描写，突显了阿曼达对父亲的信任。但是孩子却忽略了当时阿曼达和同学受伤在废墟下等待救助的细致描写。 回顾整堂课的教学，学生的体验一直都在老师的引领下进行，没有让学生自己提问题，让学生围绕教材的重点，发散式的思维与发问，还没有落到实处，很多的问题还是老师预设，学生机械地思考回答，学生的思维永远不能处于主动状态。因此，在今后的教学中，我会进一步思考和探索，让学生在更主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。