一节手工活动课的自我反思

ljalang

一节手工活动课的自我反思
2014年11月19日周三的下午，因为这个班有一位老师休了婚假，我则临时去给她代课，去之前我也想了很多，是给这些孩子们上什么内容(心里想的特别多的是：我不了解这个班孩子的能力水平到达了什么程度，是应选择较容易进行的语言类活动，还是有一些挑战的操作类活动，后来应了本班老师的要求，给孩子们选了一节相对简单的手工课)．
当天我给中二班的孩子们带上的是了一节手工活动――“信封玩偶”，在示范的环节做的是小动物造型的玩偶，所以幼儿在实际的操作中，大部份幼儿都选择了模仿操作，也都做了小动物(如小兔＼小狗＼小猫＼大象等)造型的玩偶，唯独班上的和和小朋友做的是小人玩偶，他做好后带着几分紧张的神情把作品递交上来，并说出了自己的理由：老师，我不会做小动物的，所以我做的是小人的玩偶，人也是动物呀。”我告诉他：“你做的很好呀，老师很喜欢你的小人玩偶，更喜欢有自己想法和自己创意的你。”
看着如释重负、带着愉悦心情离开的和和小朋友，我不禁在自我反思：教育应该什么？教育除了教孩子们获得知识外，还应是教授孩子一种学习的方法，而不应该是一种学习任务，更不应该是一种学习束缚。反思我们在平时的活动中是不是给孩子们自主创新和”做主”的机会太少，才会让孩子本应该有的自信感成了紧张感？反思我们在日常活动中的教育方式是不是太过于模式化，才会禁锢了孩子们本应有的天马行空的想法，导致过于统一化的教育结果？