我和你一起看书，好吗？

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我和你一起看书，好吗？
　　阅读区的孩子们都在安静的看着图书，这时，传来一阵哭声，我连忙去寻找哭声的根源，原来是妙妙和思怡在抢着一本书，看到我来了，她们还是不肯放手。妙妙说：“这个是我妈妈买给我的，呜……”“老师说大家一起看的，你为什么不给我看，你都看了那么久了，现在该轮到我了。”思怡说。我笑着说：“老师不是说过，都想看一本书时可以一起看的吗？你为什么不原意了。”妙妙说；“她会弄坏的。”思怡说：“我会小心点的。”但妙妙还是不原意放手。这时我招集所有的小朋友到我跟前说：“妙妙怕思怡弄坏她的书，怎么办呢？孩子们七嘴八舌的讨论开来，有的说：“看一下，怎么会会呢，肯定是她太小气了。”有的接着说：“好东西要一起分享的，不能这么小气的。”顺着孩子们地呼声，我说：“既然妙妙不愿意，我们也就不勉强了，有谁愿意和思怡一起看呢？”“我愿意，我愿意……”很多孩子都邀请思怡一起看书。这时的妙妙还是自己一个人看书。
　　由于现在农村向城市发展，农村的居住环境在不断的变化，有原来的自然村拆迁至小区，楼房的居民与邻里间的交往越来越少，这无形中也减少了孩子与同伴群体的交往，从而剥夺了孩子与他人分享的机会，造成孩子自私的特点，有时即便孩子有机会和同伴交往时，也都以自己的需求为出发点，把最好的留给自己，把自己喜欢的先抢到手，不愿再拿出来分享。
　　妙妙就是这中典型，她一家是从外地在无锡工作的，长期住在商品房里，和周围的邻居不熟，家长也不怎么带孩子出去玩的。虽然妙妙好友一个姐姐，可姐妹俩相差十多岁，都是让着她的，所以才导致妙妙在无论什么场合，都以自我为中心，什么都不会谦让别人，也不懂的分享。
　　在几年的教学现状中，我发现小班幼儿的独占（书、玩具、食物等）行为是一种十分普遍的现象。他们刚从家庭进入幼儿园这个大集体中，其角色、生活内容、环境都发生了很大变化。这个年龄阶段的幼儿十分缺乏分享的意识，不会与同伴相处，处处总以自我为中心。如何对小班幼儿有分享意识是幼儿教育的一个重要问题。
　　1、榜样的力量
　　俗话说：“榜样的力量是无穷的。”幼儿的模仿能力很强的，常常是通过观察和模仿来学习的。因此，作为家长和教师都应及时为幼儿树立分享方面的榜样。发现孩子有分享行为时，要及时地给予表扬、肯定。如果孩子不愿意和别人分享，家长和教师也要及时给予正确的指导。这样，孩子体验到分享的快乐，从而产生分享意识。
　　2、故事的魅力
　　现在的家长也很重视和孩子讲故事的，选择一些适当的正面形象、有利于幼儿分享意识的培养的故事。例如：故事《金色的房子》中的小姑娘因为自私而失去了朋友变得孤独，当她与小动物们共享她的漂亮的金色房子时，她又得到了朋友。从而让孩子明白分享是快乐的，但必须先约束自己自私的行为，知道任何好吃、好玩的东西都不应该一个人独享，懂得与人分享，才能得到真正的快乐。
　　3、走进好朋友的家
　　孩子在幼儿园处于群体环境中，但在家里却是“只有我一个”，不利于分享行为的形成，于是有些孩子在周末时会互相串门，久而久之，两户家庭成了亲密家庭，家长也成了好朋友。

安镇中心幼儿园　安婷婷