《风筝》课后反思

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这次是我第一次进行校内公开课，说实话，刚开始我心里很紧张，但又有着“初生牛犊”的憨劲儿，所以我压抑着内心的激动，也算在预期内顺利地上完了这一课。本次公开课是以探讨第一课时的教法为主题，听完别的老师的课后后我受益很多，使我对自己所讲的课又有了新的反思。

我所讲的课是《风筝》，我一直认为第一节课的基本模式是认识并学习生字词、整体感知文章、理清文章脉络。于是我用大半节课讲解了生字，通过齐读生字、去拼音开火车，随机挑生字的方法去学习生词；紧接着解释：“翩翩飞舞”、“垂头丧气”的意思，并通过演一演的方式使学生感同身受地理解词义。接着是学习“我会认”的词语，采取扩词的方式，让学生尽可能的多组词。接着是多音字学习，本篇文章中有：坊、磨、丧这几个多音字，我领着学生去学习磨和坊这两个多音字，教会他们如何去学习多音字，并提醒一定要学会查字典。留下一个丧字，课下自己学习。在生字认读的最后一个环节，我挑了几个常用字和易错字来进行认读和记忆。并且顺势提出依然的近义词，这些重点词的掌握。

在感知课文时，让学生默读课文，边读边思考：围绕着“风筝”课文都写了哪几件事？理清“做风筝、放风筝、找风筝”这样的文章脉络。然后齐读第一自然段，可找出出现了两件事。从而可以指导概括课文的方法，可以在总领全文的段落中来概括，并且还要通读全文，全面概括。临近下课时，总结文章并提出下节课要思考的问题。

  

本节课存在的问题有：

1、 时间没有控制好，写字环节没有来得及上。

2、 “依然”词语的解释疏漏。

3、 课堂应对能力不够，例如在扩词这个环节，“希”和“稀”以及“磨”和“蘑”这几对字易混淆，课堂上并没有及时的解决。另外多音字组词时，学生对“磨”和“坊”也不是很理解，所组词语的不准确。

4、 词语学习没有重点，有许多重复的教学。三年级学生不仅要注重字词的学习，更重要的是要分析文章，因此词语学习要控制在半节课内，分清主次，逐渐让学生学会自学生字。

5、 词语教法太单调，形式不丰富也不灵活，要多去学习用不同的方式让学生学习生字。

6、 多用演一演、造句等方式来理解词义，学生会比较喜欢。

7、 问题：当学生上课组错词，混淆字时如何回答才更有说服力？

            概括事件的方法有哪些？要着重去学习。