2015年一年级上册《连减》教学反思

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2015年一年级上册《连减》教学反思
              响水中心学校  一（2）班  科任：陈碧
《连加、连减》这一课，是课本66页要求一节课完成，但我根据本班的情况，降低要求，先教连加让学生牢牢掌握连加的计算顺序和方法，这一节再教连减，学生就更加容易理解。教学时，我为学生设计了几个教学流程：
一：创设情境，激发兴趣
让学生理解连减的含义，我利用农村小孩对喂小鸡这一事，情节比较熟悉，通过一共喂8只小鸡，跑去2只小鸡，又跑去2只，让学生感受“去掉、再去掉”，让学生感受到的生活经验，让学生自己说说自己在家喂鸡、喂鴨有没有这样的情况。这样回忆既让事情发生的先后次序理清，展示了知识的连续性，学生踊跃发言，吸引了学生的注意力。
二：引导学生用自己的语言来表达画面的意思
在看懂图的基础上，我没有直接让学生列出算式，而是采用同桌合作的学习方式让学生之间将看到的情景以小故事的形式讲出来，既培养了学生观察能力、语言表达能力，最主要的是学生在讲的过程中对连减. 连减的含义理解的更深刻，充分发挥了学生的主体性。
三：教方法，熟记运算顺序
解决连减时，学生往往容易忘掉第一步得数，或者由于看不见第一步得数而造成第二步计算的困难这一难点，在教学时，我教给了学生一个好方法，主要是通过在第一步算式下画横线来确定运算的顺序，然后记下第一步的得数，用第一步的得数再接着往后算，从而解决了这一难点。
   四、多练巩固
根据学生的巩固情况，顺势出类型题，当堂让学生做题，指名板演并点评。这节课学生学习积极性高，掌握了连减的计算顺序和方法。