小班幼儿乒乓兴趣的培养

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小班幼儿乒乓兴趣的培养
　　对正处于生长发育中的小班幼儿来说，根据幼儿的身心发展特点，科学、合理地安排组织好幼儿乒乓活动，既能增强幼儿体质，又能促进幼儿身心的全面发展。但我也发现并不是每一个幼儿都有参与乒乓活动的积极性，那么如何激发小班幼儿参与乒乓活动的积极性，让幼儿主动参与乒乓活动呢？经过一段时间的摸索和尝试，我探索出一些行之有效的方法。
　　一、培养幼儿对乒乓活动的兴趣，首先从自然起步。
　　《纲要》中指出，培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。如：圆圆滚滚的乒乓球让幼儿富于想象，我利用幼儿游戏时间，请幼儿玩一玩乒乓球，有的幼儿滚；有的幼儿抛；有的幼儿扔；有的幼儿追着乒乓球跑……大家玩的不亦乐乎。当幼儿熟悉乒乓球之后，我又发问：圆圆的乒乓球像什么呀？有的幼儿说像鸡蛋；有的幼儿说像月亮；的幼儿说像小兔子；还有的幼儿说像橘子……于是我组织幼儿再次与你的乒乓球宝宝玩游戏，这次有的幼儿将“鸡蛋”小心翼翼的喂给小娃娃吃；有的幼儿将“月亮捧在手心摇呀摇，”有的幼儿跟着“小兔子”蹦蹦跳跳。在这样一个轻松的环境下，孩子们在与乒乓球快乐玩耍的过程中，身体各项肌肉得到锻炼，自然而然的爱上了乒乓球，同时激发了他们的想象力，真正做到了，在玩中学，在学中玩。
　　二、将乒乓技能练习富于游戏色彩激发幼儿参与的积极性
　　陈鹤琴指出“要发展儿童活泼的精神非让儿童游戏不可，游戏就是儿童的生活”。这充分说明了游戏对幼儿发展的重要性，也决定了利用游戏激发幼儿参与乒乓活动的积极性的可行性。当幼儿开始练习正确握拍时，采用游戏法，能把幼儿难以理解的枯燥的动作变成有趣的模仿活动，提高幼儿练习的兴趣，使幼儿在轻松、愉快的条件下开展活动并掌握正确的握板姿势。
　　幼儿日常活动中最喜欢的歌表演、韵律活动为此，我特地将握板的正确姿势巧妙的创编成了儿歌，变成了一个新的游戏。“我有五个好兄弟，大哥、二哥、三哥、四哥和小弟。大哥二哥做手枪，乒乓板妹妹抱抱好。三哥、四哥和小弟，共同托起小妹妹。”一首简单的儿歌将竖拍的正确握法形象的描述在里面，五个兄弟分别是五只手指，小妹妹就是乒乓板。通过这样的方式，将枯燥乏味的握板练习富于了游戏的色彩，幼儿边念儿歌边握板，激发了幼儿参与体育活动的兴趣。
　　三、提升幼儿对乒乓活动的兴趣，注重乒乓活动中游戏情境的创设。
　　在幼儿的各项游戏活动中，我们不难发现，如果游戏活动富有一个故事情境，让幼儿扮演角色，围绕故事情节的发展进行游戏活动，能使幼儿具有身临其境的感觉，自然而然地沉浸在游戏活动之中，轻松而愉悦地进行游戏。这是因为小班幼儿年龄小，很容易被游戏情境所感染，从而全身心的投入到游戏中，因此合理巧妙的运用游戏情境开展各类乒乓活动能使幼儿更好的融入活动，激发幼儿参与乒乓活动的积极性。如：我发现小班幼儿特别喜欢玩娃娃家游戏，每个孩子都争着抢着给小娃娃喂食。结合幼儿的这一兴趣需求，我带领幼儿开展了乒乓活动《给小动物喂食》。活动中将乒乓球比喻成小动物喜欢吃的小果子，制作了四个不同的小动物。幼儿通过托球将“小果子”运到另一头的小动物身边，并喂给小动物吃。孩子们在游戏中，一边喂小动物吃果子，还一边对小动物说：**小动物，我喂你吃小果子。后期，为了激励幼儿保持乒乓球不掉落，我还提出要求：喂的时候，千万别让小果子掉地上哦，不然小动物吃了会肚子疼的。活动中以故事的形式创造游戏情境，巧妙地激发了幼儿对托球走的兴趣，避免了练习活动的枯燥。
　　四、运用丰富的物质材料激发幼儿参与的积极性。
　　小班幼儿处于对新异事物的探索阶段，喜欢探索，对什么都充满了好奇，而乒乓活动也不单单局限于体育活动中。《纲要》指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望，教师要提供丰富的可操作材料，为每个幼儿能运动多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”幼儿在乒乓游戏中，总会苦恼：为什么我的小球站不稳呢？利用幼儿喜欢探索这一心理特点，我组织了活动《小球站稳了》，志在激发幼儿参与的积极性。
　　在活动中，我提供了毛根、瓶盖、饼干盆、报纸等多种材料。让幼儿自己去探索用什么方法可以让小球站稳，幼儿开动脑筋想出了许多办法，有的幼儿将毛根把乒乓球绕住；有的幼儿将乒乓球放在瓶盖上；有的幼儿将乒乓球藏在饼干盆里……但却没有幼儿尝试用废旧报纸。于是，我激励幼儿：为什么你们没有用到报纸呢？大家快想一想报纸有什么办法可以帮助乒乓球站稳呢！于是，孩子们又开始探索报纸的奥秘，很快，大家发现了，将报纸揉皱，乒乓球放上去就站稳了。将报纸折成小船，乒乓球放在小船里，也站稳了。甚至有的有的幼儿将报纸裹住乒乓球，这样也站稳了……活动中多种的材料让幼儿参与乒乓活动的积极性提高。整个活动以幼儿探索为主，教师的指导为辅，逐渐增加难度，随着活动的深入，幼儿兴趣越来越浓厚。幼儿自发与材料本身互动,教师只需要做活动中的协助者,总结者。
　　总之通过以上这些方法的运用，有效的激发了幼儿参与乒乓活动的积极性，孩子们不但主动参与到活动中，还争着担当乒乓游戏中的主要角色，在参与乒乓活动的过程中他们不但体能得到训练，而且那些性格内向孤僻离群的孩子变得开朗了，并融入了集体活动中。

东亭中心幼儿园　王蓉