i小学教师的八大伤心事

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1、职称评定教师的痛
职称关系到教师的工资和名声，所以大多看的相当重。每到职称评定季节，人人自卫，为了几分之差，撕破了老师斯文的脸皮。现在的职称评定要具备个“优”或“模范”，为了这个必不可少的东西，求主任，找校长，跑局长，好话说尽，笑脸陪光。花钱买文章发表；花钱请枪手参与没用的考试；参与花大钱形式主义的培训。
职称评定应该是促进教师工作的一种举措，应该让教师心中高兴，但现在却成了教师的痛，每年有那么多教师接受职称评定之痛，是对教师队伍团结的破坏，是对教师整体素质提高的阻碍，更是对教师心理的一种伤害。
2、业务培训---理想的肥皂泡
国家搞了个骨干教师培训大计划，地方教育机构为了响应上级号召，也组织了形式多样的花架子培训，诸如“某某工程”“某某计划”之类，名词不时翻新，是否符合实际，发生效果，鬼才知道。老师在忙碌完了上课、备课、看作业外，还要写够多少篇毛笔字，填够多少张听课卡，发够多少篇教研文，记够多少页学习笔记等等。否则，继续教育证上大章不扣，评模？进职？妄想！
教师实在需要培训也热爱培训，但现在的培训却成了教师理想的肥皂泡。
3、人事制度---凝固的心灵叹息
学校是知识分子聚集的地方，人才济济，势均力敌，占据领导位子的就那么几个人，大多数人只能在平淡与寂寞中度过自身的工作生涯，虽然也许有少数几个胜利人，但他的胜利的条件也不是所有人具备的，大局部教师在走过激情澎湃之后，平静了，衰老了，成了撞钟的和尚；有些则清醒的走出了教育，去实现新的人生辉煌；当然，也有一小局部凭借着自身坚强的意志和忍耐，奋斗出了个人的阳光绚烂，但大多数人只是在叹息中度过了。
4、应试教育---夺命的机械游戏。
在应试教育制度下，同学是受害者，老师也是深其害的，各级领导要看学校的成果学习成果高了，一好遮百丑，于是，在这样的大环境下，老师就有了许多不得不做的夺命游戏。
在题海战术下，同学在题海里痛苦的游弋，老师必定在题海里筋疲力尽的笔耕；考试战术，现在的考试不只是法宝，而且是督促同学学习的重要手段了，在考试战术里，老师出题、看题，头昏脑涨，那里还研究什么创新教法，在考试面前老师没有精力创新；重点战术，重点学校，重点班级，重点同学，这些是教师将来得高分的基础，然而，老师的生长主要是在教育后进生中生长的，没有在后进生的教育中有所发明的教师必定不能全面发展的教师。时间战术，教师被逼迫着在时间上大打疲劳战，双休日、寒暑假加班成了家常便饭。
5、地位不高---高帽子下的辛酸。
人类灵魂的工程师，辛勤的园丁，吐丝的春蚕，泪干的蜡烛等等，高高的帽子下生活的教师状况是不是其乐融融呢？
任何一个职业群体不可能十全十美，不可防止的有一些小丑出现，我们只要严格处分就是了，但对于教师群体中出现的这类人，媒体却要大书特写，大棒猛砸，很有杀鸡给猴看的味道。“辛勤的园丁”多么好的称呼，老师做着社会上最基础培育人才的工作，但待遇却不好说，即使这样，还要拖欠，无怪乎，人们不愿意做老师，谁愿意做付出辛苦，而报酬很少的工作啊。
暂且摘下这些美丽的高帽子吧，教师是一个普通的人，请不要拿少数人的理想任务去衡量大多数人，因为任何一个事业不是少数几个人支撑起来的，他还需要普通的人一起支撑。否则，高帽子下面就是一把辛酸之泪。
6、工作繁重---不能说出的辛苦。
常听有人说，老师不就是那么几节课，每年有两个大假期，多么清闲啊！其实，这恰恰是他们对老师工作的不理解，他们不懂得几节课的背后需要超出几节课几倍的备课，需要超出几节课几倍的看作业，需要超出几节课几倍的时间研究同学，老师手上的工作可以停止，老师心上的工作是没有时间限制的。
老师工作的繁重体现在三个方面，一是繁重的作业，中小学在应试教育的重压下，大多数都在搞大量的机械作业，领导逼着留作业，家长逼着看作业，老师两头受气的在批改作业里非常疲劳。二是名目繁多的考试，因为现在的考试是体现教师工作价值的唯一方法，因此，加强管理在某种程度上说就是加强考试，考试的过程实际上就是老师繁重工作的过程，出题，监场，看卷，着实忙。三是复杂的同学问题，现在，社会对教师的要求高，家长对小朋友的期望高，而小朋友的思想十分复杂，这就给老师的工作带来了太多的艰难，面对社会众多因素造成的问题同学，要求老师一个解决，老师搜肠刮肚，心里劳累，显而易见。
老师工作的繁重更多的是体现在下课后，心理的繁重负担上，这种工作的无形延续让老师全天侯工作，这是其他任何一个职业所不具备的。这种工作看不见，摸不着，但自身又说不得。因为，你一说累，就会有许多人反驳，农民会说，你能比我们挖土挥汗辛苦？工人会说，你能比我们机器隆隆辛苦？商人会说，你能比我们风险奔走辛苦？有苦不能说，只能埋在心中。
7、事业前途---平淡中的无奈。
每个刚刚走上讲台的教师都曾经有一番壮志宏图。有的想通过自身的努力成为学校的领导，有的想通过自身的拼搏成为一代名师，但随着时间的推移，岁月的流失，工作的打磨，许多人的棱角光滑了，雄心没有了，壮志消失了，更多的是对事业前途失去了信心，在平淡之中无奈的工作着。
因为他们发现实际和自身的教育之梦距离太大了，必需在应试教育的怪圈中旋转，否则就会遭受领导的批评，家长的指责，最好收起你那一套教育的乌托邦，回到可怜的实际中，为了生存麻木而机械的重复前人的劳碌，于是实际和理想的矛盾掩藏了，只是如此的工作着。
当然也有少数辉煌绚烂的人物，但他们的机遇，他们的环境并不是每个人都能遇到的，而且，我也一向认为不用那少数人胜利的例子，去衡量我们这些普通人，我们不需要那这些特殊的例子来要求我们，我们想说的是，我们的教育机制，教育氛围应该引起我们的反思，为什么要让我们教师如此无奈的在平淡中工作，难道我们不需要激情烈火的点燃吗？
8、社会关系---善良者的烦恼。
在现代这个特殊的社会里，人际关系决定着一个人的命运前途，以和幸福生活，而作为很少和外界打交道的教师则只能在关系网中望洋兴叹了。
作为老师最好是无事，无病无灾，这样万事大吉，自得其乐，然而，这种情况似乎不太多，人生难免遇到各种各样的麻烦，这时，你就不得不硬这头皮，磨破脚皮，厚着脸皮，说破嘴皮的去跟人家打耐久战，这时，你就会发现学校里对真善美的追求，到了社会上是多么的格格不入。