绘本《小猪变形记》教后反思

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绘本《小猪变形记》教后反思
                                      王柳谕
《小猪变形记》是画家本·科特自写自画的作品。向我们讲述了一只精力充沛，满脑子奇异想象的小猪，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物,都以失败告终。最后受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的乐趣。这个故事用反复的手法多次描述了小猪对其他动物的模仿装扮。这种反复的情节设置，反复的语言表达，使得故事显得生动趣味。故事的最后，小猪对“做自己最快乐”的发现，也引导小读者获得对自我的认识与肯定。这是我选定这个绘本故事来进行阅读教学的原因。和孩子们一起分享故事，感受故事中的人物形象，感悟人生的道理，是一件幸福快乐的事情。　　
在活动中，我主要采取了边观察边讲述故事的形式，引导幼儿通过观察、思考、猜测、想象，一步步了解故事的发展。在开始部分，从封面切入，激发幼儿对故事内容的兴趣：这样的小猪你见过吗？小猪变成了什么？小猪为什么要变形呢？它还会变成什么样呢？这时，孩子的兴趣已经上来了，不知不觉中产生一种想了解故事内容的期待。接着，教师又引导孩子猜测情节的发展：如当小猪变成长颈鹿之后，碰到了斑马被笑之后，他还会变成谁？让孩子们仔细观察画面，体会画面上所蕴涵的意思，还引导孩子大胆讲述，让孩子去体会故事以外的情节。特别是讲到小猪与小动物之间的对话时，师生分角色扮演小动物来模仿小猪与小动物当时的对话及神态，使活动的气氛活跃起来了。以至于后来一碰到什么动物孩子们马上会说出小猪变成谁？活动中，孩子主动参与，兴趣盎然。而且教师在整个教学过程中也适时设疑，给孩子们创设的想象思考的空间，让孩子们在聆听中思考，在思考中懂得：欣赏自己，做自己是最快乐的。
这节课的教学，达到了我想要的效果。但仍然存在一些问题：
1、在小猪找到快乐后，还有一个环节是带着孩子们再通过图画回顾一下小猪寻找快乐的过程，让他们从中感悟小猪只有做自己才最幸福。这个环节很重要，但由于自己的疏忽，把这个环节给漏掉了。
2、故事最后应该让孩子们来谈谈自己对小猪的看法，或者想对小猪说什么？通过这两个问题让学生认识到小猪它很聪明，但是一定要做快乐的自己。
3、教学过程中，问的问题有点多，孩子们回答后有时还要总结，显得有点罗嗦了。
4、我认为我不应该把故事分解得太支离破碎，应该让孩子们听完完整的故事再来思考。
今后我会坚持给孩子们讲绘本故事。