小学语文公开课后说课《酸的和甜的》教学反思

网站工作室

《酸的和甜的》这篇课文它既生动有趣又寓意深刻。对于这节课我是这样设计的；

   一、小组识字

我们学校的小组合作课程正在吐火如荼的展开着。课件导入之后，让孩子们在小组内读文，在读文的过程中解决识字的难题。 例如：“葡萄”这两个字，彩虹一队的孩子把这两个次合在一起认读，不能分开，而是整体认读、识记。我觉得这样很好，在实际的运用过程中这两个字也总是在一起，接着我又告诉学生上面的草字头就像高高的葡萄架，下面的部分，就像沉甸甸的葡萄。这样，学生对生字有了大致的轮廓和印象。在识记“猴”、“狐”、“狸”三个生字时，闪电队的孩子说：他们是先观察这三个生字有什么共同点，找出 “犭”这个偏旁，结合形近字的方法认识这三个字的。而“狗”字就像一条蹲坐在地上的小狗，学生自主习得“犭”爱和动物交朋友。

    二、读文

       在阅读教学中，我大胆把时间留给学生，让学生把难读的句子划下来，并鼓励多读几遍，把句子读准读好。这样，学生成为学习的主人。

   三、创设情境，感悟语言

    在理解文章意思中，我从课文中的7副插图入手，让孩子通过图片找出分别是那段课文。孩子们是很愿意做找一找这样的游戏的，个个热情高涨，而且找的很正确。我让孩子反复读这段文字，并且让孩子们试着演一演文中的画面，孩子有不明白的问题也就迎刃而解了 。