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楼主: ljalang
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新教材人教版六年级上册数学教案全册下载教学设计

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29#
 楼主| 发表于 2015-10-29 00:27:11 | 只看该作者

第二课时:  
比的意义练习课
备课日期:     年  月  日
授课日期:     年  月  日
教学内容:练习课《数法题解》第64页1-6题。
教学目标:
1、使学生理解比的意义,掌握比的各部分名称,能正确地读、写比,并会正确地求比值。
2、引导学生加强知识之间的联系,使学生掌握的知识系统化,提高学生分析解决问题的能力。
教学重点:比与除法、分数的关系。
教学难点:理解比的意义 教学过程。
一、复习比的意思。
1、比的各部分名称 比的前项  比的后项        比值
2、比与除法的关系是什么?
3、怎样求比值?
二、填一填
1、某校六年级一般有男生24人,女生25人。  
(1)男生人数与女生人数的比是       ,比值是       。
(2)女生人数与男生人数的比是       ,比值是       。
(3)女生人数与全班人数的比是       ,比值是       。
(4)男生人数与全班人数的比是       ,比值是       。
2、小明3分钟走了240米,小杰5分钟走了350米。
(1)小明与小杰行走的时间比是       ,比值是        
(2)小明与小杰行走的路程比是      ,比值是       。
(3)小明行走路程与的时间比是     ,比值是   。比值表示         
(4)小杰行走路程与时间比是     ,比值是   。比值表示         
(5)小明与小杰的速度比是           。
3、求比值。 1.5∶2.5       2.8∶47         54∶43         59∶10
三、作业。
《家庭作业》第1-6题。
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30#
 楼主| 发表于 2015-10-29 00:27:17 | 只看该作者
第三课时
比的基本性质
备课日期:     年  月  日
授课日期:     年  月  日
教学内容:比的基本性质:教材第50页例题1,“做一做”。练习十一第4-8题
教学目的:  
1、通过观察、类比,使学生理解和掌握比的基本性质,并会运用这个性质把比化成最简单的整数比。
2、通过学习,培养学生观察、类比的能力,渗透转化的数学思想方法,培养学生思维的灵活性。
教学重点:理解比的基本性质,掌握化简比的方法 。
教学难点:化简比与求比值0的不……
教学过程:
一、复习。
1、什么叫做比?比的各部分名称是什么?
2、比与除法和分数有什么关系?
比                前项 :(比号) 后项= 比值
除法              被除数 ÷(除号) 除数 =商
分数              分子 -(分数线)   分母  =  分数值
3、除法中的商不变规律是什么?
举例:6÷8=(6×2)÷(8×2)=12÷16
4、分数的基本性质是什么?
二、新授
1、除法有“商不变性质”,分数也有“分数的基本性质”,根据比与除法和分数的关系,比也有这样的一条性质吗?如果有,这条性质的内容是什么? 2、验证猜测的性质能否成立:学生以四人小组为单位,讨论研究。 6÷8=(6×2)÷(8×2)=12÷16   6:8=(6×2)∶(8×2)=12:16 6:8=(6÷2)∶(8÷2)=3:4   6÷8=(6÷2)÷(8÷2)=3÷4 3、 正式得出“比的基本性质”:
比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外),比值不变,这叫做比的基本性质。
4、教学例1,多媒体出示题目。学生齐读题目。
15∶10=(15÷5)∶(10÷5) =(     )∶(   )
(1) 指导学生看书完成第51页例题方法。
(2) 例题:把下面各比化成最简单的整数比 61∶92、            0.75∶2
(3) 引导学生审题,说说题目提出了几个要求(两个,一是化成整数比,二是必须是最简的)
(4) 指名学生说出自己化简的方法,全班评判。
三、练习 P51“做一做” 四、总结
今天我们学习了什么知识?比的基本性质可以应用在哪些方面?
五、课堂作业 练习十一第4-8题
第四课时
比的基本性质
备课日期:     年  月  日
授课日期:     年  月  日
教学内容:比的基本性质练习课。《数法题解》第67-68页。
教学目的:  
1、通过观察、类比,使学生理解和掌握比的基本性质,并会运用这个性质把比化成最简单的整数比。
2、通过学习,培养学生观察、类比的能力,渗透转化的数学思想方法,培养学生思维的灵活性。
教学重点:理解比的基本性质,掌握化简比的方法。
教学难点:化简比与求比值0的不同。
教学过程:
一、复习比的基本性质
比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外),比值不变,这叫做比的基本性质。
二、第二套《家庭作业》
1、完成第1题。
化简各比,并求比值。
指导学生认真求值,化简比与求比值的方法
2、化简比。 7.5∶1.5      83∶169       85∶0.05        1.2米∶50厘米   
三、课堂作业。指导完成《家庭作业》。
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31#
 楼主| 发表于 2015-10-29 00:27:22 | 只看该作者

第五课时
比的应用
备课日期:     年  月  日
授课日期:     年  月  日
教学内容:教材第54页例题2,练习十二中第1-5题。
教学目标:
1、结合生活实例,使学生进一步掌握按比例分配应用题的结构特点和解题思路,能运用这个知识来解决一些日常工作、生活中的实际问题。
2、培养学生运用知识进行分析、推理等思维能力,以及探求解决问题途径的能力。
教学重点:
进一步掌握按比例分配应用题的结构特点和解题思路。
教学难点: 正确分析解答比例分配应用题。
教学过程:
一、复习。
1、我们在教学中学过平均分,平均分的结果有什么特点?(每份都相等)在日
常生活中,为了分配的合理,往往需要把一个数量分成不等的几部分,即把一个数量按照一定的比来进行分配。这种方法通常叫按比例分配。 2、一瓶500ml的稀释液,其中浓缩液和水的体积分别是100ml和400ml,
__________?(补充问题并解答) 二、新授。 1、教学例2。 (1)出示例2:
(2)引导学生弄清题意后,问:题目中要分配什么?是按什么进行分配的?(分
配500ml的稀释液;浓缩液和水的体积按1:4进行分配。)
(3)问:“浓缩液和水的体积1:4”,是什么意思?(就是说在500ml的稀释液,
浓缩液占1份,水的体积占1份,一共是5份,浓缩液占稀释液的5分之4,水的体积占稀释液的5分之1。)
(4)你能求出两种各多少ml吗?怎样求?(引导学生进行解题)
①稀释液平均分成的份数:1+4=5
② 浓缩液的体积:500×5
③ 水的体积  500×54
答:稀释液100ml,水400ml。
(5)如何检验解答是否正确呢?(说明:检验的方法有两种:一是把求得的浓
缩液和水的体积相加,看是不是等于稀释液的总体积;二是把求得的浓缩液和水的体积写成比的形式,看化简后是不是等于1:4
(6)学生试做:练习十二第5题。(订正时说说解题时先求什么?再求什么?) 2、补充练习
(1)学校把栽280棵树的任务,按照六年级三个班的人数分配给各班。一班有
47人,二班有45人,三班有48人。三个班各应栽树多少棵?
(2)引导学生弄清题意后,问:题中要把280棵树按照什么进行分配?(着重
使学生明确要按照一班、二班、三班的人数的比来分配,即按47:45:48来分配。)
(3)根据一班、二班、三班的人数怎样算出各班栽的棵数占总棵数的几分之几?
(使学生明确:要先算三个班总共有多少人(即总份数),然后才能算出各班栽的棵数占总棵数的几分之几。)
(4)怎样分别算出各班应种的棵数?引导学生解答:
① 三个班的总人数:47+45+48=140(人)
② 一班应栽的棵数:               
③ 二班应栽的棵数:               
④ 三班应栽的棵数:               
答:一班栽树94棵,二班栽树90棵,三班栽树96棵。 (5)学生试做“做一做”中的第2题。
三、巩固练习。
练习十二的第1、2、3、4题。
四、布置作业。
练习十二第2、4、5、6、7题。
   
第六课时
比的应用练习课
备课日期:     年  月  日
授课日期:     年  月  日
教学内容:教材第55、56页,练习十二中第6-11题。
教学目标:
1、结合生活实例,使学生进一步掌握按比例分配应用题的结构特点和解题思路,能运用这个知识来解决一些日常工作、生活中的实际问题。
2、培养学生运用知识进行分析、推理等思维能力,以及探求解决问题途径的能力。
教学重点:
进一步掌握按比例分配应用题的结构特点和解题思路。
教学难点:
正确分析解答比例分配应用题。
教学过程:
一、复习有关比的应用的知识。
二、练一练。
1、填空。
鸡的只数与鸭的只数的比是3:7
(1)鸡的只数是鸭只数的()()。
(2)鸭的只数是鸡只数的()()。
(3)鸭的只数是鸡只数的(     )倍。
2、故事书的本数是连环画的          。
(1)连环画的本数与故事书本数的比是()()。
(2)故事书的本数与这两钟书的总本数的比是()().
3、学校把96本书按3:4:5分配给一、二、三年级,三个年级各分到多少本?   
4、某车间男工人数与女工人数的比是4:5,已知女工人数比男工人数多4人。男工人数和女工人数各有多少人?   
5、 果园里有桃树42棵,桃树的棵树是苹果树棵树的        ,苹果树有多少棵?  
三、课堂作业。
教材第55、56页,练习十二中第6-11题。
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32#
发表于 2015-10-29 22:18:09 | 只看该作者
谢谢分享
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33#
发表于 2018-8-31 23:08:05 | 只看该作者
谢谢楼主分享。期待其它单元的。

点评

谢谢楼主分享。期待其它单元的。  详情 回复 发表于 2018-9-2 18:20
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34#
发表于 2018-9-1 11:08:07 | 只看该作者
谢谢作者的分享,本册教案还有后续可以提供吗?
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35#
发表于 2018-9-1 11:10:34 | 只看该作者
教案非常好,期待后续!!!
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