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第五课时
比的应用
备课日期： 年 月 日
授课日期： 年 月 日
教学内容：教材第54页例题2，练习十二中第1-5题。
教学目标：
1、结合生活实例，使学生进一步掌握按比例分配应用题的结构特点和解题思路，能运用这个知识来解决一些日常工作、生活中的实际问题。
2、培养学生运用知识进行分析、推理等思维能力，以及探求解决问题途径的能力。
教学重点：
进一步掌握按比例分配应用题的结构特点和解题思路。
教学难点： 正确分析解答比例分配应用题。
教学过程：
一、复习。
1、我们在教学中学过平均分，平均分的结果有什么特点？（每份都相等）在日
常生活中，为了分配的合理，往往需要把一个数量分成不等的几部分，即把一个数量按照一定的比来进行分配。这种方法通常叫按比例分配。 ２、一瓶500ml的稀释液，其中浓缩液和水的体积分别是100ml和400ml，
__________？（补充问题并解答） 二、新授。 1、教学例2。 （1）出示例2：
（2）引导学生弄清题意后，问：题目中要分配什么？是按什么进行分配的？（分
配500ml的稀释液；浓缩液和水的体积按1：4进行分配。）
（3）问：“浓缩液和水的体积1：4”，是什么意思？（就是说在500ml的稀释液，
浓缩液占1份，水的体积占1份，一共是5份，浓缩液占稀释液的5分之4，水的体积占稀释液的5分之1。）
（4）你能求出两种各多少ml吗？怎样求？（引导学生进行解题）
①稀释液平均分成的份数：1+4=5
② 浓缩液的体积：500×5
③ 水的体积 500×54
答：稀释液100ml，水400ml。
（5）如何检验解答是否正确呢？（说明：检验的方法有两种：一是把求得的浓
缩液和水的体积相加，看是不是等于稀释液的总体积；二是把求得的浓缩液和水的体积写成比的形式，看化简后是不是等于1：4
（6）学生试做：练习十二第5题。（订正时说说解题时先求什么？再求什么？） 2、补充练习
（1）学校把栽280棵树的任务，按照六年级三个班的人数分配给各班。一班有
47人，二班有45人，三班有48人。三个班各应栽树多少棵？
（2）引导学生弄清题意后，问：题中要把280棵树按照什么进行分配？（着重
使学生明确要按照一班、二班、三班的人数的比来分配，即按47：45：48来分配。）
（3）根据一班、二班、三班的人数怎样算出各班栽的棵数占总棵数的几分之几？
（使学生明确：要先算三个班总共有多少人（即总份数），然后才能算出各班栽的棵数占总棵数的几分之几。）
（4）怎样分别算出各班应种的棵数？引导学生解答：
① 三个班的总人数：47+45+48=140（人）
② 一班应栽的棵数：
③ 二班应栽的棵数：
④ 三班应栽的棵数：
答：一班栽树94棵，二班栽树90棵，三班栽树96棵。 （5）学生试做“做一做”中的第2题。
三、巩固练习。
练习十二的第1、2、3、4题。
四、布置作业。
练习十二第2、4、5、6、7题。
第六课时
比的应用练习课
备课日期： 年 月 日
授课日期： 年 月 日
教学内容：教材第55、56页，练习十二中第6-11题。
教学目标：
1、结合生活实例，使学生进一步掌握按比例分配应用题的结构特点和解题思路，能运用这个知识来解决一些日常工作、生活中的实际问题。
2、培养学生运用知识进行分析、推理等思维能力，以及探求解决问题途径的能力。
教学重点：
进一步掌握按比例分配应用题的结构特点和解题思路。
教学难点：
正确分析解答比例分配应用题。
教学过程：
一、复习有关比的应用的知识。
二、练一练。
1、填空。
鸡的只数与鸭的只数的比是3：7
（1）鸡的只数是鸭只数的()()。
（2）鸭的只数是鸡只数的()()。
（3）鸭的只数是鸡只数的（ ）倍。
2、故事书的本数是连环画的 。
（1）连环画的本数与故事书本数的比是()()。
（2）故事书的本数与这两钟书的总本数的比是()().
3、学校把96本书按3：4：5分配给一、二、三年级，三个年级各分到多少本？
4、某车间男工人数与女工人数的比是4：5，已知女工人数比男工人数多4人。男工人数和女工人数各有多少人？
5、 果园里有桃树42棵，桃树的棵树是苹果树棵树的 ，苹果树有多少棵？
三、课堂作业。
教材第55、56页，练习十二中第6-11题。
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楼主: ljalang
楼主
发表于 2015-10-29 22:18:09
