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1.小组合作推导公式.
按照自己的想法动手实践,根据提纲思考,在小组内交流。
汇报探究的成果
学生独立完成,指名板书集体订证
教学内容 教师活动 学生活动 时间
预设
三 巩固新知 1、做练一练的第1题
鼓励学生结合例子说明梯形的面积公式是如何得到的。引导学生理解钝角三角形的高就是梯形的高。
2、做练一练的第3题
3、做练一练的第4题
4、做练一练的第4题
师先放手让学生尝试。然后引导学生用梯形面积公式解决。
. 1、在学生独立完成后交流。
学生通过同桌互相说一说利用三角形的面积之和求梯形的面积
学生先把梯形画在方格纸上,再结合梯形的面积公式进行计算。
学生进行测量后再计算。
学生在老师的引导下认识运用梯形面积公式计算的方便性。
四、 全文总结
通过这节课的学习,有什么收获和启示?
作业设计 练一练的第2题
板书设计
梯形的面积
梯形的面积 = (上底+下底)× 高÷2
S= (a+b)×h÷2
教学反思
学 科 数学(五年级上册) 备课
教师 刘莉 授课时间 第 周 月 日
教学内容
北师大版五年级数学上册, 教科书第61页、62页的练习五 内容.
教学目标 1、通过练习使学生进一步掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算方法。
2.使学生进一步体会平行四边形、三角形、梯形的面积在实际生活中的应用。培养学生灵活运用所学知识解决生活中简单的实际问题的能力。
3.在解决实际问题活动中,学会与人交流、合作,感受学习数学的乐趣和数学的价值。
教学重难点 重难点:学生进一步掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算方法。
教学方法与手段 迁移学习法和合作探究法。
教学准备 教具准备:课件
学生:直尺
教
学
过
程 教学内容 教师活动 学生活动 时间
预设
一、回顾交流
师:我们已学过平行四边形、三角形、梯形的面积。同桌互相说一说它们的计算公式。
1)生互相说一说
(2)指名板书交流 8分钟
教学内容 教师活动 学生活动 时间
预设
二、基础练习
1、 做第61页练习五的第1题。
2、做第61页练习五的第2题。
测量前让学生明确测量的对象是一组对应的底和高。
3、做第61页练习五的第3题。
进一步体会等底等高的三角形是平行四边形面积的一半
4、做第61页练习五的第4题。
5、做第62页练习五的第6题
6、做第62页练习五的第7题
师指导学生运用验证睥方法来检验“面积不变”
7、做第62页练习五的第8题
1、(1)学生理解题意后独立完成
(2)学有困难的学生借助学具进行拼摆。
2、(1)学生先确定一条边作为底,再作出这条底边上的高
(2)测量和计算
(3)比较它们的大小关系
3、学生认识到涂色三角形与它所在的平行四边形等底等高,等底等高的三角形是平行四边形面积的一半。
4、鼓励学生用多种方法分解
5、(1)学生先读懂题意,再求解
2)指名板书并交流
5、学生先讨论梯形上、下底和的变化情况
然后得出结论
6、学生先独立完成,然后讨论。
教学内容 教师活动 学生活动 时间
预设
三、实践活动
师课件出示第62页的第9题,生拿出课前准备好的物体 1.生小组合作完成表格
2、独立完成后全班交流 分钟
四、总结
今天我们练习了什么内容?你有什么收获?还有什么疑问? 学生互相说一说
作业设计 做第61页第5题 |
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