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学生独立试画后填表,然后在小组内交流汇报
学生独立完成后在小组内说一说。 二、巩固练习
4、教材练习四第4题
先让学生理解题意后在独立完成。
让学生在小组内说一说是怎样想的。
追问:为什么找出6的倍数而不要大于24?
5、教材练习四第5题
先让学生理解题意再让学生独立完成,然后展示学生作业,让学生说一说他的思考方法
学生独立完成后汇报。
先列出6的倍数(24以内)再列出24的因数,有3种可能:6,12,24。
学生:因为24的最大因数是24。
学生理解题意后独立完成,
汇报结果。
先填奇数和偶数,再填质数和合数。
三、课堂小结 今天我们复习了哪些知识? 师生共同总结。
作业
设计 一、填一填
1、同时是2、3的倍数的最小的两位数是( )。
2、两个质数的和是39,这两个质数的积是( )。
3、5( ),7( )6,既是2的倍数,又是3的倍数。
4、37( ),89( ),既是2的倍数,又是5的倍
板书设计 练习四
1、倍数与因数
2、2,5,3的倍数的特征
3、质数、合数、奇数
教学反思
学 科(数学) 五年级上册 备课
教师 刘莉 授课时间 第 周 月 日
教学内容
北师大版小学数学五年级上册第三单元41页练习四内容。
教学目标
1、 通过练习,进一步理解因数和倍数的含义,熟练掌握2,3,5的倍数的特征,理解质数和合数的含义。
2、会找一个数的倍数和因数。能正确判断质数和合数。
3、应用所学知识解决实际问题。
教学重难点
重点:进一步理解倍数、因数、质数、合数、奇数、偶数的概念,并能做出判断。
难点:1、质数、合数的判断。
2、应用所学知识解决实际问题。
教时安排
第2教时
教学方法
与手段 讲解法、练习法。
教学准备 教师:课件
学生:练习本
教
学
过
程 教学内容 教师活动 学生活动 时间
预设
一、直接揭题 今天这节课我们继续通过练习复习本单元的知识。 学生明确学习任务。
教学内容 教师活动 学生活动 时间
预设 |
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