教后记 z c s教学同课异构，积累从此起航

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10月12日是我们学校低年级语文的教研日，我与学校另一位一年级语文教师进行拼音字母z c s教学的同课异构。

虽说我教的是一年级，但我班孩子们的接受能力还是比较强的，结合以往韵母和前几个声母的学习，孩子们基本都已经学会了这几个声母和其他单韵母的拼读。其实拼音教学有一个重点就是教会孩子学会拼读，学会不同声母和韵母的拼读。只有不断地练习不同声母与不同韵母的拼读，才能够驾轻就熟，信手捏来。

低年级的孩子们注意力集中的时间短，所以我采取多种方式调动孩子们的兴趣，比如游戏教学，男女生互相比赛，小组间比赛，最后我还设计了一个拍手歌的游戏，这个游戏用评课老师的话来说：是这节课的高潮，但是在这个游戏结束之后，孩子们依然意犹未尽，对后来的课堂秩序稍有影响，怎样继续抓住孩子们的兴趣顺利过度引入下一个环节值得我去探索。

拼音教学，拼音简单，可是想要教会孩子们还需要不断地改进方法，提高课堂效率。

谭国刚

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