教学《纸船和风筝》后记

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今天，我们学习了童话故事《纸船和风筝》。故事讲的是：同住一座山的松鼠和小熊，桥梁“纸船”和“风筝”带着快乐、带着祝福，使得松鼠和小熊成为了好朋友。又是桥梁“纸船”和“风筝”，带着问候，使得闹别扭的松鼠和小熊和好如初了。

课堂上，我一边讲解一边板书课题：“‘纸’字的左边是‘绞丝旁’，它可是由木材或秸秆，经过多重工序制造出来的；右边的‘氏’，一笔横（平）撇，二笔竖提，三笔横，四笔斜钩，五笔是？”学生呼应到：“没有第五笔。”只有个别学生说：‘点’。我接着说：“记住，纸的右边‘氏’，只有四笔，如果加了第五笔‘点’，那么这张纸就脏了，或者就烂窟窿了。我们要节约用纸，这样才是以实际行动爱护树木。‘船’是个形声字，左边‘舟’表示字义，它做偏旁时，横变点，右边不出头；右边与字音有关；注意与‘铅、沿’一样，上面是不带钩的‘几’。‘风筝’中的‘筝’读几声？”学生呼应：轻声。

学生读课题后，我提出问题：“这篇课文为什么叫‘纸船和风筝’呢？”老师范读，学生注意听清字音，以及思考这个问题。我范读之后，学生回答问题，学生都明白：是纸船和风筝让松鼠和小熊成为了好朋友，又是纸船和风筝是他们俩和好了。我追问：那么，这纸船和风筝就像什么呢？学生说了七八个，都不准确，于是，我画面，让学生看到后说说它像什么，学生立马说——桥，我相机板书：桥梁，并问学生这“梁”字的下面是‘木’还是‘米’？学生异口同声地说：“木”。

我总结道：“这纸船与风筝就如桥梁一般，还像纽带一样，使得松鼠和小熊之间的友谊经得起考验，使得他们俩的心贴得更近了。”之后，指导朗读前面的几个自然段，且提醒学生注意多音字：漂、扎，本文中读“piāo、zā”。

接下来，我让学生带着问题“松鼠和小熊吵架之后，各自的心情怎样？最后，他们又是怎样解决的？”一边自由默读，一边画出相关的语句。自由默读之后，互动：学生议论纷纷，说：“他们心里都很难过，扎的风筝和折了纸船都不好意思放。最后，松鼠主动放了一只纸船，小雄也放了一只风筝，他们和好了。”抓住关键词语 “飘荡的风筝、漂流的纸船、难过、不好意思、受不了”等指导朗读。

拓展升华环节，我让学生看着板书，回顾课文内容，并为松鼠能向好朋友率先伸出友谊之手，点赞，鼓掌。并让学生带着问题：“假如，你与好朋友或者爸妈发生矛盾、闹别时，你会怎样做？”要求是：前面发言的人用过的方法，后面发言的同学就不能用了。学生思考之后并写下来，然后再在班上交流。学生静静地思考后，就有了下面的多种方法：

1吴振轩：给朋写一封信，说：“对不起，请你原谅我。我们和好吧！”

2姬灿灿：等朋友过生日或者有进步时，制作一张贺卡送给她。

3周嘉乐：写一张纸条，上面写：“我们俩和好吧！”刘恺欣、刘恩希（礼物）也是。

4李梓涵：当面向好朋友道歉。

5杨雨绮：我会折一只纸飞机，飞机的翅膀上写着：“别生气了，都怨我。我们和好吧！”

6闫昕玥：等好朋友过生日时，我送她一盒小蛋糕，朋友就会原谅我了。

7荣子懿：送小礼物给好朋友，而且还要对好朋友说：“对不起，请你原谅我。我们俩还像以前一样吧！”张竞瑄：我会等他难受的时候，会送他一个大大的礼物，礼物上面有一张纸条，纸条上写着：“对不起，你可以原谅我吗？要是可以的话，我会和你和好的。”

8胡宇轩：我可以与好朋友一起去游乐园玩，并送给他心爱的东西。

9郑铭宇：主动给朋友打电话。

10徐邦睿：给朋友送一盆花，并附一张纸条。宋怡静、唐诗乔也是。

11林树森：画一幅画，上面写着：“对不起，我们不应该为一点儿小事吵起来，请你原谅我。”还有吴清扬、张馨冉、王子翀。

12魏禧瑞：我会送好朋友一件玩具。丁铎方法相同。

13闫乔：我会给她写道歉书，放到她家门口，在上面写一句话，再让她回信。我写的是：“你如果想和好，就写一封回信吧！”

14赵泽宇：我会给他一盒奶，上面粘着一张字条，写着：“对不起，一点小事就吵了一架。我们现在就和好吧！”

15陈乐彤：我会让好朋友到我家来吃饭，吃完饭之后，我就让她到我的房间，和我一起玩。玩的时候，我偷偷把我写的字条放到她的大衣口袋里。

16李贞庆：我会给他送宠物。

17邢泽锴：我会在橡皮上写上：“对不起，我们和好吧！”让他看。

18毛一帆：我会在老师批评她时，去安慰她。

19何潘：我会把以前他最爱玩的东西，送给他。我说：“如果你愿意与我和好的话，就跟我玩你最喜欢的游戏。

20高鹏皓：我买一盒巧克力，纸条上写着：跟我和好吧！

21王梁宇：我会叫他来我家，我给他说对不起。

22吴放霏：我会种一盆绿萝，上面写着：“要是你想和好，就折一只纸飞机给我。”

23刘奕昕：我会一直跟着她，跟一会儿我们就和好了。

24夏天蔚：我会给好朋友送一个他最喜欢的东西，让他和我和好！

25侯景瀚：我会等好朋友过生日时，送他生日礼物，上面还写有纸条。

26王路程：我会捡一片落叶，上面写着我不该和你吵架。然后，让落叶飘落到他家门口。

27王嘉凯：我会在好朋友没有带铅笔或橡皮时，主动递到他面前，并说一句：“对不起！”

28盛琳涵：我就去好朋友家，敲一下门，放一个（会说话的）机器人录音机，我躲在旁边“听机器人”说：“对不起，是我不对。原谅我吧？”

29任璐瑶：我会捡一片花瓣，上面写着：“对不起，都是我不好，我不应该为了一点小事和你闹矛盾。”

这节课，由于课前学生已经预习了课文，所以课堂上只提问了两个问题，通过多种方法的读（范读、自由读、默读、指导读），学生就充分理解了课文内容，明白了作者所传达的主旨，也就是达成了教学目标——正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊，且对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

为了让学生养成思考的好习惯，且把文本中学得的方法用于实在，于是在拓展环节，设计了最后的问题：假如你与好朋友或爸妈发生矛盾或闹不愉快时，你会怎样做？于是，课堂上思维就擦出了这么亮丽的火花，就随机生成了这么多智慧的、切实可行的方法。

我敢我会率先伸出友谊之手。这生成的课堂很靓丽，最智慧，超高效啊！

后记——

上面只是课时2的后记。另外，像刘恩希、宋怡静等同学的方法与前面的29位同学的方法撞车时，不算，我让他们重新思考新的方法。静候下周一的佳音吧！