一师一优课《实际问题与二元一次方程组》观后感

ljalang

一师一优课《实际问题与二元一次方程组》观后感
通过“一师一优课，一课一名师“服务平台，观看了我校推选的优质课覃灵芝老师设计的《实际问题与二元一次方程组》的教学设计，感触颇深，下面谈谈我对这堂优质课的感想。
一、教师向学生提供充分从事数学活动的机会，具体体现在对于不同系数的二元一次方程组不同方法的优化和选择，例如对于系数相同，系数互为相反数的，系数互为倍数的，系数没有特殊关系的二元一次方程组，帮助他们在自主探索和合作交流 的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经 验。
二、教师教学过程中真正体现了学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。通过和独立探索，小组合作交流，组内展示和班级展示等环节突出了学生的主体地位。
    三 、教师在教学过程中评价贯穿于每一个教学环节，充分体现了评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习 和改进教师的教 学，同时本节课评价目标多元、评价方法多样，如对学生学习能力，学习方法，学习态度，包括字迹书写，对数学学习的评价不仅关注学生学习的 结果，更要关注他们学习的过程；关注学生数学学习的水平，更关注他们在数学活 动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。