《直线、线段、射线》教学反思

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《直线、线段、射线》教学反思
新伟学校   梁振平
在本节课的教学实践过程中，我以新课标精神为指导，注重体现人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，因为不同的人在数学上会得到不同的发展，这是新课标理念。纵观全课，我认为这是一节成功的课，这节课的特色有以下几个方面：
1、本节课的教学活动中，通过形象生动的课件演示，引导学生认识线段，并说出线段的特点。在认识线段线上，课件引导：假如这束激光有无穷的能量，而且没有其他任何东西的阻挡，这束激光会去到哪里？学生自由想象中，引出“射线”的概念。并通过让学生做练习（出示课件）。在认识射线上，用图示与语言描述相结合的方法，引出“把线段两端无限延长”的直线概念，重点让学生理解“无限延长”就是很长，很长，长得无止境的意思。怎样用图形表示直线，出示课件。通过对比的方法，得出“直线没有端点，不可以度量”的特点。不仅激发了学生的兴趣，而且为学生在区分三者的关系上打下了坚实的基础。
２、在数学活动中让孩子成为学习的主人。
数学教学活动就是要让每位学生都能动起来，教学活动要求活动面向全体学生，全员动手参与，贯穿整个教学的始终。所以我在教学“线段、射线、直线”这节教学时，面向全体学生进行教学活动，学生参与面广，在全员参与中通过观察、思考、动手操做、理解逐步来认识线段、射线、直线三者的区别，从始至终，全班每一个孩子充分参与动手实践，最大限度的满足每一个学生的数学需要，实现了让学生成为学习活动的主人。在教学活动中，学生真正成为学习活动的实践者，在活动中互相交流，互相探究。
     3、不足的是我在让学生做练习画出三线时，应该用投影仪把学生画的线段，射线和直线呈现给同学们看，更直观的评价学生吸收新知识的情况，做个很好的对比。
总之，通过这节课的教学，实现了整个教学的设计意图，同时在活动中也体现了课改的精神。