一年级数学《找规律图形》教学反思

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一年级数学《找规律图形》教学反思
（2014-2015学年度第二学期）
  陈小花
在本课的教学中，我注重从学生生活经验出发，结合课本主题图六一庆祝活动引入，激发他们的学习积极性，自主性，由以往的教师“要我学”转变为“我要学”。教学中通过“找简单的规律——画规律——找生活中的规律——动手创造规律”等活动。使学生在自己喜欢的实践活动中探究、发现事物的规律，培养学生初步的观察、概括、推理能力，以及提高学生间相互合作的意识。充分体现教师角色的转变，不再是教学活动的领导者，占主导地位的，而是教学活动中的组织者，合作者，学生学习的参与者。正是这种转变，使学生始终处于一种积极的学习状态中。但孩子毕竟是孩子，他们无法控制他们的激情，所以课堂上当我展示变化多端的课件时，他们惊讶声此起彼伏，当让他们去操作学具和涂颜色时，他们久久得沉浸其中，甚至我已经“下令”停止，他们依然乐此不疲地在摆、在涂。可见，孩子们需要这样吸引他们的课件，需要激发他们兴趣的课堂，需要这样自由去实践去探索发现。我们平时的课堂缺少的正是这些。学生们看的专心，听的仔细，想的认真，做的投入，说的流畅，合作的愉快。真正体现了以积极的情感投入，极大的调动思维活动，学生真正成为学习的主人。在教学评价中也体现了学生的主体地位，教师多采用的是师生互评，生生互评，学生自评，达到师与生，生与生的互补和共进。
这节课的不足之处有：
1、           学生在自主学习环节不够积极。
2、           在引导发现规律学生的语言表达即数学术语不够流利，有待提高。
3、           时间按排上不合理。
4、           自己的课堂教学机智以及评价语言还很欠缺，也许在把握课堂内容上再全面通透些，进行及时引导，把教学环节设计得更紧凑精辟些，可能会好些，这样学生会在有序的激情中完成教学内容的学习