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四年级语文上册《一路花香》教学设计
主备人 ：谭金英 组员：王妮 汤筱薇
教学目标:
1．知识与能力目标：能够正确流利有感情地分角色朗读课文，并结合课文理解“十分惭愧”“一丝快乐”“仍然伤心”三个词的含义。
2．过程与方法目标：通过朗读课文，体会破水罐的多次心理波动。
3 ．情感态度价值观：了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的故事，通过体会语言文字包含的情感，感悟一些简单的道理。帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
二、教学重难点
1．让学生体会破水罐的自卑心理。
2．感悟挑水工与破瓦罐的两次对话，明白其中的道理。树立正确的人生价值观。
三、教学准备
1．学生熟读文本。
2．搜索《一路花香》的有关资料。
3．制作课件
四、教学课时：2课时
五、教学设计
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
（一）导课
1．（出示“一路花香”的图片）你们看到了什么？今天我们就来学习一篇关于花香的寓言故事（板书课题：一路花香）
2．看到课题你们想知道些什么呢？（学生自由质疑）
（二）借助预习单，检查预习。
1.检查词语认读情况。（出示词语）
水罐 骄傲 惭愧 渗入 完好无损
漏掉 浇灌 花瓶 欣赏 日复一日
（1）先自己读读试试,读准字音。
（2）指名读，正音。重点指导“渗”是翘舌音，“损”是平舌音。
（3）开火车读
（4）你记住了哪些字词？你有什么好方法记住生字词？哪些字需要提醒大家？指导难写字： 示范“罐、愧、瓶”的写法。
（5）打开课本描红，师随机提醒坐姿，注意“三个一”
（6）把词语齐读两遍
3.检查朗读课文。
（1）读准字音，读通句子，把课文读流利；
（2）指名读，其他同学边听边在书上圈圈划划，解决自己提出的问题；在不懂的地方和写得好的地方作些记号。
思考：这篇课文讲了一个什么故事？
4.出示词语：水罐、裂缝、完好无损、骄傲、惭愧 （自由读一读）
谁能用这些词语说说课文主要讲了一个什么故事呢？
（让生自由说一说，师适当补充、小结）
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（三）品读感悟
1．（出示图片）这两只水罐：一只水罐（有条裂缝），另一只水罐（完好无损）。
（1）这两个罐子摆在你的面前，你喜欢哪一个？为什么？
（2）读了课文后，再看这两个罐子，你又喜欢哪一个？请同学们细心地默读课文，从课文中去找出你评价的理由，并用“——”画出来。
2．学生默读课文，教师巡视、指导。
3．分组交流：（小组内同学充分发表意见，推举一名同学汇报交流结果）
（1）我觉得完好无损的水罐了不起。师问：为什么？（因为它每次都能运满满的水）
（2）我不喜欢好水罐。师问：你为什么不喜欢它？（因为它太骄傲了。） 理解：“骄傲”（ 骄傲有两种意思：除了自以为了不起，还有自豪的意思。） 你能分别运用这两层意思各说一句话吗？
骄傲（自以为了不起）：_______________________
骄傲（自豪）：_______________________
师：好水罐每次总能把水满满地运到主人的家，它出色的完成了任务，是值得自豪的。可这里的骄傲是指——好水罐自认为自己了不起。
4．师过渡：好水罐因骄傲同学们而不喜欢它，而破水罐因为能浇灌出一路花香得到挑水工和同学们的喜欢，按理说它应该非常开心。可是课文中说“破水罐仅仅是一丝快乐”，这究竟是怎么回事呢？破水灌心理是怎么变化的？
（1）请同学们默读课文，从课文中找出描写破水罐心情变化的关键词。
（2）交流：破水罐的心情发生了怎样的变化？
（板书：十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心）
5．品读对话，体会“十分惭愧”。
（1）细细品读课文一二两小段，看一看破水罐为什么十分惭愧？哪些语句告诉我们破水罐感到十分惭愧？
（2）用这样的句式回答：“破水罐因为_______________________，而感到十分惭愧 。”
（3）出示破水罐与挑水工的对话：
破水罐对挑水工说：“我想向你道歉。”
挑水工问：“为什么呢？
“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”破水罐答道。
挑水工说：“在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花。”
①课文里他们之间的对话却没有提示语，怎么给对话加提示语呢？请你轻轻读一读课文中的对话，想想人物说话时会是怎样的神情和语气，试着在课文相应的地方加一加。
②学生自主练习，也可小组讨论。
③指名说，师根据学生的汇报总结出示加提示语的对话：
破水罐低着头对挑水工说：“我想向你道歉。”
挑水工亲切地问：“为什么呢？
“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”破水罐满怀内疚地答道。
挑水工笑着高声说：“在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花。”
④男女生分角色朗读
第二课时
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（三）品读感悟
1．细读课文，体会“一丝快乐”
（1）破水罐开始感到十分惭愧，后来又感到一丝快乐，看到“一丝快乐”，你有什么问题要提出来吗？（生自由发表意见）
（2）这些问题，相信你们认真读了课文第三段就会明白（学生自读课文）。
（3）破水罐为什么感到快乐？生回答
（4）师：是呀金色的阳光洒满了山间小路，鲜花盛开，那是一种怎样的美景呢？（配班得瑞音乐）：当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。 请同学们伴随着音乐闭上眼睛想一想?? 你仿佛看到了怎样的美景呢？
（5）这美景让你想起了那些优美的词？（让学生先说一说知道的词语）
老师这里也积累了一些（出示有关花美和花香的词语读一读）：
一簇簇 一丛丛 一朵朵
姹紫嫣红 千姿百态 花团锦簇
争奇斗艳 沁人心脾 心旷神怡
（6）你能用几句优美的句子描绘一下这一路鲜花的美景吗？
（7）这幅画儿很美，这句话写得也很美，让我们一起来美美地读一读。
2．探究讨论，体会“仍然伤心”
（1）景色很美，破水罐感到心旷神怡，可是它仍然伤心，是因为_______________（生自由发表意见）
（2）到这时破水罐知道不知道自己的作用呢？你从哪知道的？
生回答，师小结：它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？
（指导读好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐没有从内疚惭愧的情绪中摆脱出来的这种心情读出来。）
3．出示：挑水工说的一段话
（1）指名读，思考：他告诉了破水罐什么？你觉得挑水工是一个怎样的人？
（2）谁来通过朗读把挑水工的意思表达出来呢？（指名读，齐读）
注意：最后一句反问句，意思就是——（改成陈述句）比较哪句更好？为什么？ 如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？
如果没有你，主人欣赏不到美丽的花朵。
（3）破水罐知道了自己的作用，它的心情又会发生了什么变化呢？（生发表意见）
4．此时此刻，破水罐明白了什么道理，它可能会怎么想或说什么呢？
（1）小组讨论交流
（2）汇报交流结果
（3）听了挑水工的话，破水罐受到了教育，好水罐呢？
(4)教师小结，揭示寓言。
是呀，人无完人，金民足赤。任何事物都有自身存在的价值，也都有各自的长短。我们不能只看到自己的长处而骄傲自大，也不能因为自己的短处而妄自菲薄。应该学会恰到好处地利用自身的特点，充分发挥自己的作用，实现人生的价值。
环节三、回归整体——积累拓展，读写训练
（四）总结全文，积累拓展。
（五）布置作业。
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发表于 2015-10-20 11:53:06
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