一年级新生常规教育的教学反思

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一年级新生常规教育的教学反思
启智  李小翠
培智一年级的孩子，对他们来讲，从一个熟悉的环境中，突然走进另一个完全陌生的环境已经是很难让他们接受的了。可是接下来又要面对新的挑战——学会适应学校里的生活，学会笔画和认识词语的学习。孩子们能和自己配合好吗？给自已的课能交上一份比较满意的答卷吗？
班上共有7名学生，1名唐氏、1名脑瘫、3名智障、2名自闭症的孩子。有2名学生是在普通学校上过学的，他们上课回答问题时的声音很小，有两名根本就没有语言功能的，无论你问他什么他们连点头都不会，还有一名学生，只要一上课就到处乱走，其余的学生就还好。还有他们的生活自理都非常差，大小便都不能自理的。
转眼开学两周了，由于新生刚入校，学生得逐步适应校园生活、学习，所以这两周都是在培养上课常规与生活自理这两块的内容。我每节课都是利用图片和音乐来教学，让学生能通过图片来认识学校、认识同班同学、认识老师，对龙某与张某来说效果还是可以的，其他的学生还需要时间去认识。在生活自理的训练中，我开始是手把手的教，慢慢的消除辅助，最后是发指令，他们去做，樊某没有语言功能，但能理解，能听懂老师的指令，他在生活自理方面进步较大，目前已经会吃饭与洗澡，但偶尔需要语言提示。
虽然学生的自身条件有限，比如，他们的记忆力差，前学后忘，分析理解能力弱等。但是，为了让他们能多学习一些知识，多认识一些字，能独立的生活，我在教学中不能着急，要根据每个学生情况分层教学，降低标准，让每个学生都有所发展。
在教学简单句子时，我会让学生尝试自己先说，我适当提示。学生说一遍后，我就领着学生一遍遍的朗读。这样可以锻炼学生的口语表达能力。
希望一个学期下来，孩子们都有不同程度的进步。我们老师要不懈的努力，学生的知识才能存储的更多！