省“名师送培”小学数学教师培训心得体会

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省2015年“名师送培”小学数学教师培训班今天上午在县实验中学开班，我很荣幸参加。在简短的开班仪式后，我们观摩了常州市西桥小学校长金松武校长的《用字母表示数》一课。《用字母表示数》这一内容看似简单，其实不然，它是学习简易方程的基础，是学生学习数学的一个转折点，是思维认识上的一个飞跃。我们能够感受到金老师课前预设的“使学生经历用字母表示数的过程，并且通过学习活动体会数学的抽象性与概括性，感受数学简洁美和符号化思想”的目标定位。整个教学过程从运算律入手，补充教学内容到公式的符号化，设计层次感强，注重概念的认识过程，用字母表示数量关系是有学生掌握了用字母表示运算定律，计算公式和常见的数量关系的基础上进行教学的，打破一个情境下的用字母表示数的僵化认识。

课后聆听了她的《基于儿童理解的数学概念教学》讲座。金老师从以下四个方面：1、数学概念的基本特征；2、数学概念表达的多元性；3、数学会概念的学习；4、促进数学概念理解的教学途径，对基于儿童理解的数学概念教学进行了阐释。

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下午，观摩了常州市武进区清英外国语学校王岚副校长的《间隔排列》一课。教学过程中，能巧妙的创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲，在教学中采取多种教学方法引导学生积极思考、主动地获取知识。本节课王老师充分利用多媒体直观形象、动静结合、节省教学时间等功能，使学生饶有兴趣地投入到学习过程中。对突破重、难点起到了很好的作用。

    在教学设计上，王老师多采用学生独立思考和小组合作交流的方式，通过课前感知规律—情境中发现规律—操作中深化规律—体会中创新规律—生活中应用规律这五个环节，由浅入深，层层递进进行教学。她能根据教材内容特点，借助课件创设学生喜爱的情境吸引学生的学习兴趣，引导学生充分参与到探索规律的各种活动中，自主探究、主动地去发现，创造规律。这样，既培养了学生的合作意识和合作能力，同时也是为了培养学生的创新。

    王老师虽然年轻，但已是省特级教师。她不仅课上的好，她的讲座也十分精彩。她的《课程统领的思考与实践》讲座，理念先进，内容详尽充实，让人耳目一新。王校长的语言精练，思维敏捷，知识广博，体现了她作为小学数学教师的较高素养。