人教版二年级上册《一分钟》教学反思浏览

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《一分钟》教学反思1
　　一分钟可以说很长，也可以说很短。在某种情况下，要掌握布置好一分钟也是很不容易的。
　　为了让同学很好的理解课文内容珍惜时间我在上《一分钟》这篇课文之前设计了几个游戏让同学睁大眼睛静坐一分钟，跳一分钟的绳，写一分钟的字，看一分钟的书。让同学实实在在的在游戏中初步感知一分钟的长短。巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然的引入到课文的学习中去。

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《一分钟》教学反思2
　《一分钟》是人教课标版小学语文第三册第二组课文中的一篇课文。它讲述了小朋友元元多睡了一分钟，迟到二十分钟的故事。通过这篇课文的学习，使同学受到严格要求自身，珍惜时间的教育。今天，我给同学新授了《一分钟》。由于我刚刚参与工作，对二年级同学的知识面、理解能力的大小，还不能完全地了解，以至于在教学过程中，出现了问题。
　　我由一分钟本应该等于六十秒，但元元却让一分钟等于了二十分钟，这个小问题导入激发了同学的学习兴趣，也揭开了本节课的序幕。接着，我又通过课件引导同学学习本节课的生字。在这个过程中，同学学习积极性很高，整个教学过程进行的很顺利。下一个环节是整节课的中心环节，和整体感知课文。在这个环节中，出现了几个问题：
　　首先，我让同学带着“你从课文中读懂了什么”这个问题读课文。我在给同学提问题时，没有从同学的角度动身，而是以自身的主观意识为动身点，认为自身能理解的问题，同学们应该也能理解。正是因为我的这种不从同学实际动身的思想，使大多数同学对我提出的问题不理解。因此，他们在读课文时，并不能很好的感知课文，也就使这个教学环节失去了它自身的教学作用。
　　其次，我让同学听范读的录音，并把自身感受最深的局部划出来再说说为什么这局部给你的感受最深。在这个教学环节中，我犯了一个很大的错误，就是把整个环节让同学自身去掌握，而丧失了教师在教学过程中的主导地位。我让同学自身提出问题，自身解决问题。这个环节自身并没有什么问题，但是，正如前面所说的，我在整个教学过程中，并没有从一个二年级小同学的角度考虑问题，而是从我自身的理解动身编设问题。同学能找出自身感受最深的地方，但大多数同学找不到点子上，而我由于刚刚参与工作，没有任何的工作经验，根本驾御不了整个课堂。由于以上两个原因，使整节课也就无法向下进行。这是我这节课最失败的地方。
　　再次，本节课主要就是通过朗读来体会元元的心情，从而教导同学要珍惜时间。在这个环节中，我原本设计的是，抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。咋一看，朗读的点还真不少，哪一句都可以有滋有味地读上一番。在仔细品读后，我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣测体会主人公的心理活动是前提，也是基础。虽然设计的很好，可是由于在教学时，对同学放手放的过大，以至于出现了网放出去了，却收不回来的现象，正因为上述的问题，使我在整个教学过程中都没有很好的引导同学朗读课文，体会元元的心情，同学体会不到元元的心情，自然也就不能理解为何要珍爱时间。

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《一分钟》教学反思3
　这篇课文讲述了小朋友元元多睡了一分钟，迟到二十分钟的故事。通过这篇课文的学习，使同学受到严格要求自身，珍惜时间的教育。在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果。
　　游戏导入，上课前，让同学两手前平举，坚持站好一分钟，再让同学们坐下，让同学们谈谈自身的感受，问：你们觉得一分钟长吗？在同学回答后，我说：“是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。在某种情况下，要掌握布置好一分钟也是很不容易的。今天我们要学习的这篇课文中的元元，他认为一分钟长吗？学习课文的第一自然段。”在游戏初步感知一分钟的长短后，从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。考虑元元迟到的原因是什万？
　　抓住重点词语体会人物的心理活动。为朗读打下基础。看一看课文，朗读的点真不少，哪一句都可以有滋有味地读。在仔细品读后，抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣测体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回２０分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦为阅读点，引导同学设身处地想象元元的心情。在朗读体会的过程中，落实到：“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”。“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了。”中的“眼看就”。“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等”“一直”这些重点词语中，先朗读后体会，再带着体会的感情朗读，在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导同学观察，再抽同学扮演。同学入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨在此基础上，同学读两次叹息时，可以说是水到渠成。
　　结合实践，课外延伸，突出重点。在同学找到元元迟到２０分钟的原因后，让同学改编课文《元元的明天》，由于前面的阅读理解非常到位，所以在改变的课文中同学顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今天一定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。”趁机和同学交流一分钟能做些什么。小朋友们是二年级的同学，所以课前我安排让爸爸妈妈丈量与同学生活贴近的一分钟能跳几个绳，踢几个毽子，能写几个字，能做几道题。这时，我又告诉同学，一分钟能做很多事情，人们驾驶着汽车一分钟可以行使十几公里，印刷厂的工人借助先进的机器，一分钟可以印刷很多张报纸……同学的眼里放出惊异的目光，我趁机反问：“现在，你们觉得时间重要了吗？”于是，我收集了一些关于时间的名人名言，在课堂的结尾，送给同学：
　　　时间就是金钱。
　　　一年之季在于春，一日之季在于晨。
　　　今天的事不要拖到明天。
　　　一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
　　这样的课堂结尾，使同学愉快地从课文中走到生活中，实实在在地体会到了时间的重要，从而在生活中严格要求自身，珍惜每一分钟。