用师爱营造良好的班风提升课堂教学效果

ljalang

用师爱营造良好的班风提升课堂教学效果
——浅谈在美术课堂教学中的有效策略
海口市一中  王 莉

【摘要】本文结合自身课堂教学实践和感受，围绕着“师爱“这一行为，从感化学生心灵，转化班风，师生情，激活美术课堂等方面进行了论述，对美术学科课堂教学的研究和探索、创新以及提高教学质量的实效性，有着积极地实际意义。
【关键词】师爱  美术  激活  课堂教学
爱是人类最基本的情感之一，同样，在教学中，师爱也是教育的灵魂和生命。对孩子进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。教育需要体现爱，并贯穿教学始终。正如夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”是的，爱具有无限的力量，它可以使我们的教育更富有生命力，更能使我们的课堂教学充满活力和生机……现结合我多年从事美术课堂教学经验，以从教的一个自然班为例，浅谈在美术课堂教学中如何运师爱来实施有效课堂教学。
一、    用爱感化孩子们的心灵
刚接手从教这个班级，在上第一堂美术课时，班风极差：从班级卫生到课堂纪律，从言行举止到行为习惯，无不体现出大多数孩子们对学习冷漠和叛逆。看着那一双双不愿意学习的眼神，我心情有一种莫名的难受——从未感受过的失落，眼前一片茫然……自己也不知如何结束那一堂课的。接下来的几节美术课同样如此，尽管我用尽了以前自认为最能管好课堂纪律的“法宝”，但在他们身上也变得无效。
走回办公室，孩子们那种眼神深深的烙在我的大脑中，挥之不去、无法释怀。出于教师职业的本能，我并没有被孩子们这种状态给折服。相反，更激励了我对困难产生了挑战之心，我要让孩子们感受到教育之可贵。
为了能更深了解学生，我进一步做了调查，从班主任、科任老师和个别同学口中得知：本班同学中属单亲家庭的好几个，有的家长忙于做生意或者工作，无暇看管孩子，把孩子交给老人看管等等。这部分学生长期缺乏家庭的温暖和关爱，感情十分脆弱，极易受外界的环境影响，养成了不良学习习惯和行为习惯，长时间的失控导致学生丧失了良好的行为习惯。这些线索对我来说很重要，我苦思冥想，从调查中，寻找出问题本质上的原因。从孩子们心理状态中反映出，大多数的孩子在成长的过程中缺少了爱的教育。这一发现使我欣喜若狂，决定用爱来感化孩子们的心灵。

ljalang

我精心准备了几堂课。接下来的第一节课里，我敞开心扉，给孩子们讲述了我的成长经历，讲到动情之处，我自己禁不住流下了眼泪，孩子们专注的眼睛里饱含着同样的泪水，完全被我情感所打动。从此，我给学生多了一份关爱，关心同学们的生活和学习，从一点一滴做起，从文明礼仪到行为习惯，从安全到卫生。在教育的过程中让他们逐渐养成良好的习惯。并让他们知道老师在关心他们，任何时候都不会放弃他们，让他们内心感受到一份从未有过的关爱。当然，爱是需要付出和体验的，在每一堂课中和课后，我都一点一滴的地给学生们渗透着爱的教育。这时，我感觉到了同学们的变化，我也更清楚是爱的行为感化了孩子们的心灵。
二、    用爱转化后进生的行为习惯
一个班集体的构建是非常复杂和多样性的，由于家庭、学校和社会等各方面在教育时出现差异和缺陷的因素，导致学生在受教育阶段的同时出现了个别的差异，这个班就是属于“后进生”较多的班级。我接受这个班级之前，不良的行为习惯有：迟到、旷课、逃学、无视课堂纪律、留怪发染发、把校服裤脚收成小脚裤；还有吸烟、打架等现象时而出现，他们日常行为操守严重的违反了《中学生守则》和《中学生日常行为习惯》。针对这个现象，班主任、学校采取了多种教育方式，严加管教，但往往得不到家长的配合、支持，反而受到社会不良风气的影响，导致这些后进生的转变工作得不到根本的解决。
面对这样的班级和学生，使教师陷入了两难的困境，面向每一个学生，意味着在这部分学生身上要消耗更多的时间和精力，收效还很不明显，教学效率低下；放弃这部分学生又与素质教育的宗旨相违背，也与教师的职业道德和良心相违背，是放也难，不放也难。这也就是再现了我刚接手这个班的第一堂美术课所出现的一幕……….。
一般来说，一个长期缺乏爱的人，当他感受到爱的存在时，他就会产生无穷的力量，从而改变很多不良习惯。在我用爱感化了一部分同学们的心灵时，我看到了可喜的一面：班里的卫生干净多了，保洁工作做得挺好的；学生的言行举止文雅礼貌了很多；迟到和逃学的现象也逐渐减少；爱留怪发染发、收小脚裤的所谓的“非主流”的那两位女生在文明礼仪方面发生了质的改变；慢慢地，他们班没有参与打架斗殴的现象。也是因为他们班的表现进步较大，因此，这个学期，得到了学校的认可，由此争来了本班有始以来的第一面流动红旗。这对于孩子们来说是莫大的鼓励，尤其是那些后进生，纷纷向我投来感激的眼神。当看着那一束束充满希望之光，我会心的笑了。
也许是爱的力量，让孩子们正在爱的呼唤里慢慢的转化中。
三、     情系师生心，胜似父母情
一分耕耘一分收获，经过一段时间的相处，孩子们和我的感情逐
渐加深，已达到了心领神会的地步。也许是爱感动了每个孩子的心，行为举止触动他们的精神，在他们的眼里，我就是他们的偶像。在一次偶然和一位女老师聊天中得知：班里的学生把我当成了他们的偶像，甚是把我称为他们的大姐大，还学着我说话时的神态和语调等等。想象着他们的样子，感觉到孩子们真的很可爱!
    每到周三，是我最忙碌的一天。因为从早上第二节课开始到下午的第二课堂活动、以及晚上的两节晚修，一天加起来我得要连上十堂课！这对于工作繁忙的我来说是很繁重的。每次拖着疲惫的身体在楼道中穿行时，无意被同学们看到了，都会跑过来问寒问暖，使我心充满了温暖和感动，顿时变得精神百倍。我知道，那是爱的力量。
也许是我的这一份师爱被认可，让我体会到了身份的可贵。每周四下午第二节美术课是他们班的课，每当我在别班级上完第一节课后，他们班的班长和几位同学就会跑过来“迎接护送”我回办公室，让我安静的休息一会儿。当听到预备铃一响，又马上跑过来“迎驾”我到他们班上课。这似乎变成了他们每周的一项重要工作。学生们的举止表现是那样的真挚，对于我来说那是一种莫大的幸福感。每当走进教室门口，总会迎来一阵整齐的掌声……我知道，那是一种认可。
生活中的爱就是这么一点一滴的流露出来的，当你全身心的付出了爱，那么你就得到更多的关爱。
四、     用爱的方式来激活美术课堂
美术课程是陶冶学生高尚情操，提高学生审美，增强学生对自然和生活的热爱的一门重要课程。美术新课程标准提出：通过学习美术，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创造精神以及美术的实践能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格。在美术教学过程中，如何调动学生学习的积极性，使学生对美术产生较浓厚的兴趣；使学生乐学、善学；激活美术课堂是教学的根本任务。那么，怎样构建一个好的美术课堂呢？我认为，学生为何如此热爱我和我的课堂，除了能给予丰富的学科知识和运用现代教育手段来激励学生以外，要做到以下的几点尤为重要：

ljalang

1、          构建民主和谐的师生关系
长期以来，由于传统教学模式的影响，教师在学生面前是权威，有居高临下的感觉，所谓：“师者，所以传道授业解惑也。”“一日为师，终生为父。”即使是美术课堂教学也会成为教师的“一言堂” ，缺少必要的民主气氛。由此可见，构建一个民主和谐的师生关系非常重要。有了浓厚的师生之情，更有利于课堂顺利的开展。我经常在课堂上称他们为“我的孩子们、我的宝贝们”，有了亲却的称呼，感觉一下子拉近了我们师生之间的心灵距离。我和孩子们为何相处得如此融洽，这除了让孩子们感受到我的爱以外，还有最重要的是我和他们构建民主和谐的师生关系，有利于课堂教学的顺利开展。
2、          调动课堂气氛，提高学习兴趣
教师对课堂气氛的把握直接影响了学生的学习兴趣。俗话说的好：好的开始就是成功的一半。每当走进教室门口，我都带着饱满的精神和激昂的情绪跟孩子们问好，我要让他们知道我非常喜欢他们。教师的语调之为关键，在课堂中，我非常注意语调的变化，做到抑扬顿挫、富有生趣。从孩子们的听课状态来看，我生动的语言确实感染了孩子们，使他们的心神很快进入课堂。
3、          以鼓励的评价方式，调动学生的积极性
教育中起决定作用的内因是学生，只有内因得到充分的调动，教育才能培养出具有创新意识、创新精神、创新能力的下一代。卡尔耐基曾说：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”我国著名教育专家周弘老师更是提倡赏识教育。行为科学证明：一个人在没有受到激励的情况下，他的能力仅能发挥20%—30%，如果受到正确而充分的激励，能力就有可能发挥80%—90%，以至更多。每个人都渴望得到别人的赏识，包括我可爱的孩子们也是如此。在过去的一段时间里，由于本班不良风气居多，常被学校、老师点名批评，久而久之孩子们就失去了自信心和学习兴趣。所以，我是非常注意方法的，经常以一些鼓励性的语言来评价和激励他们：“我们班是全年级进步最快的班级”“刚才我在某某班大力表扬了我们班，瞧，我们班同学的听课状态就比他们好！”…….针对于那些所谓的“后进生”，我更是关注他们，即使他们在搞小动作或走神，我都不会忘记用鼓励性的语言来提醒和鼓励他们：“某某同学今天的听课最认真，因此我们可以看得出他的进步最大！同学们掌声送给他”……在孩子们的眼里和心里，美术老师是最喜欢、最认可他们班的。久而久之，这种被认可的感觉慢慢的产生了自信心，从而改变了他们的学习态度，更为关注我的美术课堂，达到了良好的学习效果。
课堂教学的手段是多样性的，当然不仅仅拘泥于以上几点。这只是我在美术课堂教学中，课堂效果经验之谈，也是在该班级中最能体现出有效教学的一门学科。与我采用了多种教学手段的原因是分不开的，因此激活了学生课堂学习氛围。我相信，用爱的课堂教学方式，在任何时候，都能提高教学的实效性。


参考文献：
1、《美术新课程标准》（实验稿）
2、《新理念激活美术课堂》（豆丁网）