《妈妈的账单》教学设计与评析

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有种爱是无价　无私　无声的

──《妈妈的账单》教学设计与评析

广东省东莞市常平第一小学　卢玉如



　　【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》三年级下册P83-85


　　【教材分析】这是一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。看到儿子开出的帐单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一个总额为零却载满着母爱的帐单。母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉得帮妈妈做事需要得到报酬，妈妈会满足你；同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。这是一篇多么感人的文章。



　　【学情分析】三年级下学期，学生已具备了一定的理解和概括的能力，再加上本文与孩子们现实生活很贴近，从而使学生能自然而然地想到自己的生活体验，故此学习起来比较容易。但不得不担心的是现在的独生子女都比较自私，只懂得获取而不明白给予是让人更快乐的。因此在理解妈妈的帐单的时会让他们心灵受到震撼的。



　　【设计理念】



　　文章之所以感人，缘于那种无私、无声、无价的爱感动了小彼得，从而潜移默化地感染学生，同时也感动着我们当父母的，告诉我们教育可以是这样无声胜有声。“以人为本”是我们课堂上主张的教学思想，课堂要更多地为学生提供充裕的主动学习的时间。以学定教，顺学而导，注重学生独立阅读能力的培养，让学生在主体阅读实践中进行自读、自疑、自悟，再穿插小练笔的训练，努力让学生把话题打开，向生活实际延伸。



　　【教学目标】



　　1．学习默读课文，从而能正确、流利、有感情地朗读课文。



　　2．读懂课文内容，体会母爱的无价、无私和无声，懂得主动帮父母做事。



　　3．培养学生独立阅读和质疑释疑的能力。



　　【教学重点、难点】



　　1．教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情。



　　2．教学难点是理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。



　　【教学准备】



　　1．多媒体课件。



　　2．课外阅读材料《母亲的工资》。



　　3．歌曲《母亲》。



　　4．有关母亲的名言。



　　【教学过程】



　　一、疑导──激发兴趣



　　师：听说我们班的数学学得最棒，这几天，老师读了一篇课文后做了一道数学题，现在请你们帮我判断一下，到底老师做对了没有？



　　1．板书“0＞60”



　　2．质疑：你心中肯定有许多疑问，谁来一吐而快？



　　3．我相信当你认真阅读《妈妈的账单》这篇文章后，心中的疑团肯定能解开。



　　4．跟老师一起来写写“账单”的“账”字，是“贝”字旁说明跟金钱有关系，千万不要写“巾”字旁。边说明边让学生用手指在书桌上写。



　　【设计意图：兴趣是学生学习的最大推动力，只有激发学生的学习兴趣，学习才会显得轻松，学习就能达到事半功倍的效果。指导“账”字的书写是因为很多学生到了高年级也会误写成“帐”。】



　　二、初读──个体感受



　　1．看看题目20的右上角有个什么符号？对，这是一篇略读课文，谁能告诉大家略读课文的学习方法。



　　2．课件出示：（读、想、画、写）。



　　3．俗话说“不动笔墨不读书”把你认为可以积累的词语圈出来，写在词语库本子上。并把最能感动你的地方多读几遍，并想想为何让你感动，可以在书旁批注，一个词也行，一句话也可以。



　　4．交流阅读感受。



　　【设计意图：1、阅读指导是语文教学的“指路明灯”。这盏灯不但能减少学生学习的随意性与盲目性，又能培养学生良好的阅读习惯，更能提高学习效率。2、读书不积累就等于白读。】

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　三、积累──内化知识
　　师：学习贵于积累，你觉得这篇文章有哪些词语值得我们积累呢：

　　1．学生汇报后，整理出示：怀着　款项　小心翼翼　羞愧万分　如愿以偿　蹑手蹑脚……个别同学读，齐读。

　　2．把这些词语藏在句子中，你还能读吗？

　　出示句子：

　　个别读，女孩子读，指导读出那种“羞愧万分”的味道。

　　3．从你们的朗读中，我仿佛看来了“羞愧万分”的彼得，他为何会羞愧万分？

　　【设计意图：读书贵在积累，学生的习作为何苍白？原因在于缺少积累，因此，在学习每篇课文的时候都必须有意识地让学生积累好词好句，好让写作时情动而辞发。】

　　四、品悟──母爱无痕

　　（一）品读彼得账单，走进小彼得：

　　1．学生畅谈小彼得羞愧万分的原因，结合学生的发言梳理引导出示

　　小彼得的账单：

　　2．读了小彼得的账单，你眼前出现了一个怎样的小彼得？

　　（懂事　勤劳　听话……）

　　3．这么懂事，勤劳，听话的孩子为何还要给妈妈开账单呢？

　　指导学生迅速阅读1、2自然段。（让学生明白这是商人家的孩子，受到家庭潜移默化的影响，觉得自己似乎也是一个小商人，因此就开了这么一份账单。）

　　4．彼得得到他想要的报酬吗？（理解词语“如愿以偿”并指导朗读）

　　（二）品读妈妈的账单，品味大爱：

　　1．小彼得就这样把60芬尼收好了，是吗？

　　出示妈妈的账单：

　　2．用自己喜欢的方式读读这份账单，你脑海里出现如何的一位母亲？

　　3．两份帐单一对比，我们不难发现妈妈的帐单上没有具体的一件件事情。但是，十年，是一段漫长的岁月，十年的幸福生活，包含了许许多多数不清的小事。现在请你们听着这首歌《母亲》，体会它歌词的含义，再结合自己的经历，想象一下，十年来彼得的妈妈是怎样照顾彼得的？出示右图：

　　请你抓住其中一条款项展开想象：

　　为在她家里过的十年幸福生活：我仿佛看到

　　为他十年中的吃喝：我仿佛看到

　　为在他生病时的护理：我仿佛看到

　　【设计意图：创设情境，开启想象之门，让学生充分表达源于文本又不同于文本的独特感受，从而与作者产生情感共鸣。就在这言辞的吐纳间，不仅提高了学生的表达能力，更重要的是让学生深入作者内心，感悟其丰富的感情。】

　　4．但是这一切妈妈却写了0芬尼，假如不写0芬尼，你觉得写什么好？板书：无价的，无私的。但，彼得的妈妈没有说一句话，而是凭着一张总额为零而又载满母爱的帐单让彼得感到“羞愧万分”，这同时也是一张怎样的账单。板书“无声”。

　　齐读这份爱的帐单。

　　5．彼得深深地感受到自己错了：请你再读“小彼得读着读着，感到羞愧万分。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。”

　　6．你们这次的朗读，更让我从小彼得的神态、动作中体会到他的“羞愧万分”。这样羞愧之情也许你们也经历过，现在你手中就拿着一张考得不理想的试卷，你能用上这样的好词说说你对妈妈愧疚之情吗？

　　设计意图：学而致用的真正含义就是希望通过学生的亲身经历，把积累到的词语用到实处。对于中年级的学生来讲，他们还没有养成独立写作能力与习惯，他们还需要老师的扶助。】

　　（三）深刻体会“0＞60”的含义

　　1．巴尔扎克说过：母亲的心是一个深渊，在它的最深处你总会得到宽恕。无论你考得如何，我相信每个妈妈都会义无反顾地支持你，鼓励你。这就是母爱的伟大。

　　2．那么妈妈的爱又怎能用钱来衡量呢？如果妈妈账单上不写“0”，你觉得写上一个什么字更合适？板书：爱

　　五、练笔──敞开心扉。

　　假如母爱可以用钱来衡量，我看我们一辈子也无法还清。请快速阅读刘安的《母亲的工资》，此时的你，一定被彼得妈妈无私的母爱和伟大的人格深深地打动，也一定想起了自己的妈妈，也许从彼得身上，你看到了自己的影子，请你写出自己心中最想说的话，可以对彼得说，可以对彼得的妈妈说，可以对自己说，也可以对自己的妈妈说。只要做到我手写我心，老师更喜欢你。

　　【设计意图】鼓励学生写出自己心里想说的话，既联系课文内容，又延伸到课外，注重语文教学的综合性和实践性，有利于培养学生的语文素养。使学生的现时感受和以往的积累相互作用，从而引导学生从感悟课文所讲的道理，体会课文所表达的思想感情。

　　六、拓展──爱的升华

　　1．妈妈这份爱的账单让小彼得变懂事了，也让同学们变得更懂事了，让我们在心中永远铬记这份爱的账单。师生配乐朗读这份爱的账单。

　　2．配乐朗读歌颂母亲的名言：

　　总结：妈妈的爱像大海，我们在大海中遨游，妈妈给了我们太多太多的爱，我们也应该学会表达对妈妈的爱，我想不仅是在节日里为她送上一份小礼物，为她做一顿饭，唱一首歌，更应该在日常生活中帮她做些力所能及的事儿，学习上不用妈妈操心，这就是对妈妈最大的回报！

　　【作业布置】

　　1．推荐《为了母亲的微笑》和高尔基《母亲》。

　

　　2．给自己布置一项作业，我相信这一次作业能让你、你的父母和老师都有意外的惊喜。

　　【设计意图：不规定条条框框的作业，那是因为每个学生在学完每篇文章后都有不同的收获。希望通过自己的思考能给自己布置一项有心灵震撼的作业。】

　　【板书设计】

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【设计反思】



　　一、抓住时机，激发欲望。学生的学习、创造欲望就像一座座火山，如果教师能根据不同的教学情境和学生的欲望，去引导学生，那火山爆发出的力量将无法估量。因此，导入时利用特殊算式0＞60设下悬念，充分利用学生的阅读期待，让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。



　　二、给予充足的时间、空间，不只流于形式。在学生初读、品读、练笔的时候都比较注重孩子的独立学习时间，毕竟一百个读者就有一百个哈姆雷特。因此在时间上讲究实在，有效。



　　三、走进生活，感受母爱。注意与综合性学习相结合，从《母亲》的歌词与图片中以及课外阅读材料刘安《母亲的工资》，让学生从而联想自己的生活实际，体会母爱的无价、无私与无声，达到无声胜有声的效果。



　　四、课堂进行小练笔，真正达到读、悟、写的结合。例如：此时此刻，你最想对你妈妈说什么？或你想对彼得的妈妈说什么？这样，便能在学生懂得妈妈如何爱自己的前提下使母爱之情升华，把整堂课带向高潮。