小学英语听力教学学习反思

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小学英语听力教学学习反思
     通过学习小学英语听力这个模块，与同行们探讨有关小学英语听力教学中常遇到的问题和困惑，收获很多。在语言的学习过程中，听力是语言的输入过程，有了很好的输入，才会有输出。所以说听力在小学英语课堂教学中占有重要的作用，如何更好的进行听力教学，要注意把握好开展听力活动的三个步骤，听前活动，听中活动，听后活动。
我认为小学生活泼好学，听觉敏捷，模仿力和记忆力强，小学阶段无疑是培养学生听力的最佳时期。首先，先进行大量的听说训练。“听”是对输入信息的“加工”，“说”是表达，是“输出”，没有输入就没有输出。在听懂的基础上说，在说的同时增强听的能力，使两者有机结合，相互促进。听说训练包括听音答问、听后复述、听后解释和听后辩论等。小学阶段主要锻炼学生带着问题听录音，并能用英语进行简单的回答。
其次，尽可能在英语课堂上用英语组织教学，力求自身语言表达准确、流利，为学生提供一个很好的听的环境。只要每一位学生注意老师的英语说话特点，比如语音语调、表情、手势等，就很自然理解老师讲的是什么意思；在听的过程中学会观察、学会总结，养成听的习惯，学生听得投入，才会学得有趣，才有兴趣尽量模仿语言进行交流，体会学习英语的成就感和快乐。
通过这次的学习，使我对小学听力教学有了更进一步的认识，我将在自己的工作中不断的学习，通过学习不断的提升自己的教育教学水平。