小学教师业务学习笔记 跟名师学上阅读课

网站工作室

邓艳萍老师的文章《每个孩子，都应该有一段美好的摘抄时光》这篇文章，告诉每个语文老师上好阅读课，教给学生做摘抄，她是怎么做的？

一，讲究摘抄的格式。

注明时间，地点，天气状况，心情状况，摘抄主题，摘抄书籍。

二，提出摘抄内容要求：

· 1、美词雅句

· 2、精美句子

· 3、最喜爱的片段

· 4、自我感悟

三，摘抄的流程

静心阅读，专注摘抄，背诵积累，学会运用。  

摘抄的意义自不必说，如果学生积累了大量的词汇，句式，好的段落，下笔时就能言辞奔放，任凭吞吐。作文要求有源头活水，那就来源于课外阅读和积累，不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。摘抄就是最好的积累，可以让学生更好地阅读，更好地写作，更好的学习，更好的生活。摘抄，既可以当做练字，也可以当做艺术创作，总之，给孩子无限发展的空间，不要有任何心理负担。

邓老师的这个摘抄方法，既有理论，又可操作。多少年来，作为语文老师，我一直要求学生做摘抄，总是笼统的做要求，提出书面的要求，内容也只限于描写景物的，有深刻含义的，揭示主题的句子，只是增加语文知识的积累方面做出要求，既没有配上相应的插图的要求，从而开创设计能力，使摘抄本图文并茂，更美观，让学生更喜爱读书。也达不到让文学与艺术并行。今后，我的语文课，也要按照这个思路去做，肯定能让学生学好语文。